名著阅读需要沉下心来——初中英语名著阅读教学的思考

◎王金铃

引言：提到名著阅读哦，大部分学生认为这是语文学科的“分内事”，不是英语学习方面工作，在英语方面，一提到阅读，部分学生就会下意识的加上“理解”二字，在学生的习题中，出现的篇幅较短，内容及结构基本一致的阅读理解就是学生在英语学习方面接触到的“阅读”。另外，在我们国家，学生的部分学习活动都是为了应付考试，也就导致了学生截至当前为止，接受过最系统的阅读就是中高考的复习材料，中高考的阅读理解内容基本是记事，写人或者讲述某个道理，主要的目的就是多学生进行应试教育，但这些语句平庸无奇，形式基本统一的阅读无法让学生真正爱上阅读，更不可能借此来提高学生的英语阅读兴趣。

英语的学习不能局限于应试和教材中，中国人学习英语，本来就缺乏相应的语言环境，加之在学习过程中，没有足够的机会来接触西方国家的人文环境和当地文化，那么学生的英语学习中就会出现考试时候是学霸，生活中是哑巴英语，也就是说，初中学生学好英语的另一个途径就是阅读名著，名著中的句子有一定的语法知识和英语俚语，因此，学生在阅读过程要静下心来，对名著中的优美句子和高级词汇进行仔细的品读［1］。学生在名著阅读的过程中，沉不下心来，这其中最主要的原因就是学生的阅读方法不正确，只要阅读方法运用正确，学生对名著阅读的兴趣逐渐攀升，沉溺于名著阅读，心自然就静了下来。下面就对名著正确阅读方法展开讨论。

一、教师可以为学生们设置阅读课，推荐一本好书

利用每天英语自修课的时间（12：10－12：40），安排学生阅读。我的教学方法是：先让学生自己选择读物，然后经过讨论、筛选最后定下了《圣诞欢歌》（AChristmas Carol）、《牙齿和爪子》（Tooth And Claw）《星际动物园》（The Star Zoo）、《鲁滨逊漂流记》（Robinson Crusoe）共四本书，然后统一购买。和同学一起制定计划，每个月读一本，争取一个学期把四本书读完。第一个月读《圣诞欢歌》，第二个月读《牙齿和爪子》，第三个月读《星际动物园》，第四个月读《鲁滨逊漂流记》。按照要求，教师和同学要一起读，做好读书记录和读书笔记，教师会把每天的读书笔记，读后感给学生展示，鼓励学习要一起读。每天上交读书笔记和读书笔记的读后感（中英文都可以）一般在60词至80词左右。教师批阅并写好评价。如果有的同学忘记写了，教师会督促其写好，哪怕是一两句话也可以。不会花学生太多时间，做好读书记录和读书笔记，每周五的中午是读书交流和分享的时间［2］。

二、教师要鼓励学生多运用互联网，搜集符合自己阅读习惯和审美的名著进行阅读

通过学习课外资源可以帮助自己进一步了解课堂上所学知识，拓展自己的知识面。准备工具书。学生身边很少有英语词典，然后鼓励孩子买词典。首先和家长沟通联系。很多家长是支持孩子的英语学习，愿意购买词典。多数学生购买了《牛津中阶英汉双解词典》。教师要教会学生怎么运用英语词典，在阅读时使用词典，课堂观察，在每天中午阅读时很多同学在查词典。并做好相应的中文记录和音标，这样学生知道意思也知道如何读［3］。教师做好跟踪调查，教师会抽查学生朗读部分片段，不会读的单词教师就知道学生没有查阅词典，教师在课后和该同学谈心，讲述查词典的益处等。慢慢的学生就会接受老师的建议。

三、在学生的名著阅读过程中，教师要善于运用网络和新媒体手段

抽空为学生放映电影，有些学生对名著书籍提不起兴趣，教师可以选择名著电影版形式，电影中的演员长相与演技符合现代人的审美要求，可以充分吸引学生的目光，并激发学生想要阅读原著的兴趣［4］。使学生树立起“大阅读”的意识。教师要鼓励家长为学生购置电脑，安装宽带，其中，教师要和家长建立及时的沟通与练习，教师定时将一些符合学生认知能力的经典名著电影链接发送给家长，学生可以进行选择性的观看，对被改编成电影的名著，学生也可以选择先看电影，了解故事大概，对情节走向做出判断与了解，再自行选择是否继续阅读名著，因为兴趣是学生最好的老师。教师也可以适量减少家庭作业的量，使学生的闲暇时间多一些，在没有作业顾虑的时候，沉下心来，安静的阅读名著［5］。

结束语：名著阅读要沉下心来，部分初中学生在阅读过程中，急躁，没有耐心，一方面原因是初中生较高中生而言，大脑发育不成熟，对事情的思考只停留于表面，不会进行深度考量，在不掌握方式方法，心沉不下来的情况下，阅读本就是一件无聊，趣味性较低的活动。但名著阅读对学生综合英语发展能力具有相当大的助力作用，因此教师要注重学生的名著阅读情况，改变教学方法，对经典名著进行梳理，挑选出符合初中学生认知能力的书籍，定时开展阅读课，减少作业量，给学生名著阅读的时间，让学生在没有作业这个后顾之忧的情况下，沉下心来，多符合自己阅读风格的名著进行阅读。