浅谈高中物理教学中存在的问题及策略

◎林坑水

一、高中物理教学中存在的问题

1.教师教学过程中存在的问题

（1）教师的教育观念落后。教师在教学过程中仍然使用传统的教学方式，要求学生死记硬背，这导致学生只会机械地记忆课本上的内容，而不会灵活运用，不能很好地理解和消化课本上的物理知识。同时，这种教学方法也无法培养学生对物理知识的兴趣，甚至会让学生产生厌烦物理的负面情绪。

（2）每个学生对物理知识的理解程度和接受能力都不尽相同，教师对此不易把握，同时又过于注重理论知识，从而使学生在实验室的实际操作变成了教师的实验演示及讲解。

（3）对于学生所犯的错误，教师经常没有足够的耐心进行讲解，只是一味地批评学生，指责学生的错误，这会导致师生关系不融洽，也给学生造成了学习之外的心理压力。

（4）教师过分关注学生的学习成果，这导致很多学生只是为了应付考试而学习，学生的创新思维能力得不到很好地培养。

（5）教师的教学功底不扎实，在教学时言语不精练，语调贫乏，缺少激情和感染力。教师在课堂上提出的问题有时层次过浅，缺乏讨论价值；有时层次过深，难度太大，学生不能很好地理解及回答。

2.学生学习过程中存在的问题

（1）学生缺乏学习物理知识的兴趣，对物理存有厌烦心理。这直接阻碍了学生物理成绩的提高，有些学生甚至会因此而放弃物理学习。

（2）学生不能灵活运用教师教授的物理知识，做不到学以致用；只是呆板地将课本上的知识死记硬背下来，并没有将课本里的物理知识理解透彻。

（3）部分学生的初中物理基础较差，跟不上高中物理学习的节奏，并觉得学习高中物理知识非常吃力。

二、高中物理教学中有效实施的对策

1.树立新观念，落实于具体的行为实践中 教师要将理论的学习与实践探索结合起来，如可以组织全校物理教师来观摩优质课，并就此来展开交流与讨论，提高教师对新课改的认识。更为重要的是要让教师将对新课改的体会、对成功教学案例的经验运用于自己的教学实践中，重视教学后的反思与总结，认清教学的成功与失败之处。同时要利用网络的优势，打破区域限制，与名师、优师展开更为宽广的交流与学习。只有将理论与实践结合起来，将教学与研修结合起来，在实践中探索，在交流中提升，不断创新，这样才能达到对观念的深层次认知，能够更灵活地指导教学行为实践，用新课程的新理念来指导教学，实现观念与行为的统一，这样才能为学生打造活跃开放的自主学堂，促进学生素养与能力的全面发展。

2.开发以教材为中心的校本课程教学资源 新课程非常重视校本课程教学资源的开发，提出要改变以往带着教材走向学生的教材观，实现带领学生走进教材。树立正确的教材观，实现多种教学资源的优化与重组，开发校本课程教学资源这是物理新课程实施的重要方面。我们必须要摆正教材与其他教学资源的关系，教材不是唯一的教学资源，却是最主要的教学资源，在整个课程体系中处于最主要、最基础的地位，为此我们要实现以教材为中心整合多种教学资源，以使教学更加贴近学生，贴近生活，能够更好地为学生的学服务。教师要明确教材的地位，要认真研读教材，对整个高中阶段的物理知识点了然于胸。要确立学生在整个学习中的主体地位，本着一切为了学生，为了学生一切的教学原则来对教材知识进行合理的调整，包括顺序与主次的调整，真正做到心中有学生，一切以学生为中心，从学生的角度来审视生活与教材，在立足教材的基础上，围绕着具体的教学内容来整合多种教学资源。这样的校本课程资源才能更好地为教学服务，激起学生学习的激情，能够将学生的学习空间引向宽广的现实生活，让学生能够基于自身实际实现对知识的主动构建。

3.师生互动 教学课堂教师要主动与学生互动，营造学习氛围，培养学生自觉学习物理知识的习惯，教导学生不要急于心切，将所有物理知识一时都学会，要一步一个脚印的学习，老师要耐心为学生讲解疑难问题，同一问题一遍不会，反复讲解，直到完全理解，以此树立学生对学习物理知识的信心，还能培养学生的创新思维。

4.重视物理实验的教学 高中物理知识较初中物理复杂、深化，如果单纯地从定义和公式出发，很难理解物理所包含的内容。因此，应该多设立几节实验课，让学生自己动手操作，在观察各物理现象中提升对物理现象的根本认识，从而产生浓厚的兴趣，转变其不爱学甚至厌烦学物理的观念。在实验课上，老师围绕某一课题对学生进行引导，例如：牛顿第三定律，什么是作用力，什么是反作用力，作用力与反作用力一定是大小相同、方向相反的吗？那么设计一个实验：两个铁块上下叠放，让后用两个弹簧秤分别固定在两个铁块上，然后向相反的方向拉，在排除偶然误差的时候，两个弹簧秤的度数基本一致。通过这个实验就能够更直观全面地理解牛顿第三定律的含义。在高中物理教学中应该重视物理实验，在加强实验室建设、增加实验课时的同时，也要设计更多更新颖的实验课。

总之，高中物理教学存在着很多的问题，这些问题的解决也绝非是一日之功，但是这也绝不是教师及相关人士毫无作为的理由，相关人士一定要积极地对物理教学模式进行研究，提出一些有建设性的想法，不断进取，争取为我国教育事业的发展贡献一份力量。