以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

◎赵千金

在初中英语教学中，教学效果与教学效果和学生英语学习效果有关，这对学生基础英语能力的积累有重要影响。在初中英语阅读传统教学中，教学模式多以教师为主，多采用“教与学”的学习模式。学生在这种学习模式下处于被动地位，很难向老师表达自己的实际学习需求和学习劣势。这种教学模式缺乏针对性，难以实现对每个学生的有效教学和针对性教学。面对当前初中英语教学改革，这种教学模式亟待改进。以学生为中心的初中英语阅读教学模式是目前最主流、最科学的教学模式。

一、初中英语阅读教学现状与分析

1.教学过程中忽略了学生对英语文章的阅读能力 在初中英语学习过程中，学生首先要掌握英语词汇的基本知识和一些基本的英语句子。当然，他们也应该培养一定的英语文章阅读能力。教师在教学中应了解这一主要教学目标，并在教学实践中不断改进。然而，在实际操作的过程中，许多教师没有意识到这一点。他们片面地追求学生对英语单词或短语的记忆，忽视对学生阅读和理解英语文章能力的培养，导致学生只认识其中一种或另一种。有些老师走到了另一个极端。他们强调学生理解英语句子的能力，但不注重学生英语单词和短语的积累。因此，学生的词汇量太小，不利于阅读和理解英语文章。一些老师在课堂上不注意解释英语单词或短语的意思，让学生猜英语词典中机械单词的意思。

2.教师教学时照本宣科 教学的目的是帮助学生掌握英语知识，教学的对象是学生而不是英语书。学生可以自己独立思考的人，他们会在学习英语的过程中有许多差异，和一些老师忽视了学生的标准原则，只是一味照本宣科，日积月累，他们对学习的兴趣会逐渐失去，甚至让学生产生各种各样的阻力，严重影响了学生的阅读理解能力的提高。

3.没有培养出英语交流的氛围 英语属于一种语言，它的目的是交流和沟通。如今，很多学校缺乏这样的学习环境，课堂和书本成为学生用英语交流的主要场所和工具。然而，一些教师在英语课堂上仍然采用汉语教学模式。甚至在课堂上使用的语言也大致相同。学习英语的目的是应付考试，而不是把它当成一门语言来学习。这种缺陷也使得学生的英语阅读能力难以提高。

二、以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略

以学生为中心的初中英语阅读教学，有效地强调学生的主体地位，尊重学生的学习需求和意愿，根据学生的实际学习情况灵活制定教学策略。这种教学模式应该在现代英语教学中采用，真正符合新课程改革的要求。

1.教师引导，学生主导 在初中英语阅读教学中，在教师的指导下，充分发挥学生的学习主动性，掌握学生的学习方向和速度，取得了很好的教学效果。在整个教学过程中，我们应该始终坚持以学生为中心的原则，教学方法应该围绕这一原则展开。教师的指导，是指在初中英语阅读教学中，教师应该使自己的作为导师，指导，而不是决策者，教师在教学的主要任务是为学生学习计划设置学习目标，为学生选择阅读材料，帮助学生有效的科学学习英语阅读。学生主导，是指在初中英语阅读学习，学生应在教师的指导下，独立的独立任务，实现学习目标，学生提高独立阅读和解决问题的能力，和良好的互动，及时、和老师来解决学习中遇到的问题，逐步实现他们的英语阅读能力。初中英语阅读的教师主导、学生主导的教学模式在当前初中英语教学中已经处于逐渐普及的过程中，从相关调查数据来看，大多数学生和老师都非常赞同这种教学模式。

2.先通篇阅读，讲解放在后面进行 在英语文章的实际阅读中，教师应注意采用科学的、以学生为中心的教学方法，即阅读整篇文章，并对文章的后置进行解释。具体来说，阅读整篇文章指的是学生阅读英语文章的过程。要求学生完成阅读任务，不读笔记，不问别人问题，不查字典，通过上下文来理解难句和整篇文章的目的。在整个阅读过程中，学生的学习自主性和自主性都非常强，这可以充分锻炼学生通过语境判断难句和词汇意义的能力，以及学生在考试中的适应能力和理解能力。后置，指的是学生读完整个文章，尽力理解这篇文章，在这篇文章中，你不明白一切，教师再解释一下这篇文章和解决问题，并解释后一方面的方式可以充分刺激学生的理解本文的欲望，增加学生的知识不理解在阅读的过程中记忆的深度，另一方面也可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生英语阅读的流畅性和组织性，帮助学生科学地逐步提高英语阅读能力。

此外，应该强调课外阅读。英语不是我们的母语。它在我们的现实生活中不像汉语那样广泛使用。只有增加学生的英语阅读，教师才能让学生感到学习英语的乐趣。然而，英语阅读应该集中在课本上。课外阅读是教材学习的必要补充，是学习英语的重要途径。

三、总结

总之，英语阅读教学是教师和学生相互合作的系统性工程，英语教师在教学过程中应充分把握学生动向，总是围绕着学生工作，愿意放弃过去的学究气，充分激发学生学习英语的兴趣，让学生在有趣的学习氛围中提高他们的英语阅读理解能力。充分发挥学生的主观能动性意味着教师应该制定具体合理的教学策略。这些策略应该包括我们的教学方式及教学过程，英语阅读计划和学生的反馈。尝试通过这些合理的策略来提高学生的英语阅读水平。