试析小学语文教师师生互动中的话语沟通

◎杨竹

引言：目前，小学语文教学中师生互动还存在许多问题，这也影响到新课程改革的实施。小学语文教学是学生开始学习的第一门基础课。它也是学生运用语言知识的基础课。它在将来理解和使用学生方面也起着重要的作用，在这个阶段，教师必须及时引导和帮助，所以师生之间的交流是非常重要的。

良好的师生互动能更好地帮助教师理解学生的学习和学生的兴趣问题，从而可以安排教学内容，提高学生的学习效率。同时，教师与学生的互动也可以提高小学生的语言沟通能力，提高小学语文教学的效果。小学教师与学生之间的互动在小学生成长过程中起着重要的作用。为了利用师生互动，提高学生的学习效率和小学语文课堂教学的影响，教师应该联系实践，建立有效的沟通方法，提高学生的热情参与，并促进提高话语的有效性沟通老师和学生之间的互动在小学语言教学。

一、小学语文教学师生互动现状分析

1.师生话语沟通之间隔膜的原因 传统教学模式的影响是主要部分。传统的教学方法往往以教师为主体，学生被动接受知识。虽然有一定的优势，但知识的单一性质使学生的思考和玩耍的能力受到影响，忽视了学生的主观能动性，从而导致学生与教师之间的互动困难。在这种情况下，学生缺乏相应的信息反馈，很难表达自己的真实想法，成为教师的课堂。

教学方法的简单化也是师生互动的重要原因。受传统教学模式的影响，小学语文教学过于依赖教师知识的单向教学，缺乏互动的基础，不利于课堂教学的顺利开展。教师必须加强教学方法的改进和课程改革。皮革的要求不断提高，结合学生的实际情况，因材施教，采用灵活的教学方法。一些学生缺乏积极性和互动沟通能力的缺乏，他们可以访问，谈话，单独授课，指出他的缺点，鼓励他做得比别人好；和一些比较活跃的学生，过度的活动会影响课堂教学的正常的课程，所以我们要耐心，让他能遵守课堂纪律，做文明学生。

师生互动评价方式缺乏多样化。由于小学教学活动的存在和不可预期，教学目标效应的认识往往需要通过对师生互动的评价和总结来解决。我国小学的教学模式往往忽视这一点，但在单一的线性评价方式下，很少考虑小学语文的特殊性，影响教学评价的效果，不利于师生互动。这是师生互动的重要原因。

二、提高小学语文教学中的师生互动效果的措施

为了提高师生之间的互动效果，应充分结合小学语文教学的特殊性，明确师生关系，真正把生成性教学付诸实践。

1.在语文课堂提问中进行师生互动 为了在课堂提问中实现师生互动，教师需要掌握小学语文的特殊性，通过有效的提问方式，使语文课堂充满乐趣和交流。此外，在语文课堂教学中运用提问教学法，不仅能使学生积极思考、思考，而且能促进师生互动。例如，在荷花一课讲解中，老师可以先问学生，并要求学生从作者的姓名、年龄和工作中介绍。通过这种提问方式，学生可以学会概括和加深记忆。此外，教师还可以把课堂上的问题分为记忆、判断和解释，使学生把所学的知识运用到阅读中，最终成为阅读的技巧。

2.在语文课堂讨论中进行师生互动 语文课堂课堂讨论是将课堂教学内容与课堂教学内容相结合，探讨一种教学方法。课堂讨论是中学生最放松、最具参与性的互动方式。在讨论之前，教师应该设计问题并讨论。然而，在讨论过程中，教师应让学生参与主体参与，激发学生的参与热情，并结合学生的心理特点和其他计划活动。

3.在操作学习中实现话语沟通 在语文课堂上，可以鼓励学生参与教学活动，培养学生的创新能力，实现师生互动。在语文教学中，教师要解放学生的情感，让学生发挥自己的主动性，创造创新的欲望。例如在学习《谁的本领大》时，教师就可展示课文中太阳与风的插图，让学生讨论风与太阳谁的本领更大？此种猜谜活动能够瞬间激发学生的兴趣，让学生积极参与教学活动，教师可以抓住机会引导，让学生想知道最终结果，学生对知识的渴求会更加强烈，然后可以转移到课文教学中。在文本教学中，教师可以让学生选择自己喜欢的段落，或者学习用自己的词汇来表达他们在课文内容后所学到的东西，从而提高学生的组织和表达能力，充分发挥独立意识，也能激发学生的创造力。

4.多做实践教学，增加理论实践互动 有效地改进小学语文教学中师生互动的话语交流方式，促进实践教学与理论实践的互动。爱，爱玩，听到一个故事，是小学同学，自然因此，教师在教学中可以利用小学学生实践教学的特点，提高学生对理论知识的理解，提高学生的实践能力，同时通过实践教学可以提高学生的课程内容的接受，促进师生之间的有效沟通，达到提高小学语文教学质量。例如，在学习《桂林山水甲天下》这节课时，老师可以从作者的描写视角播放桂林的实物风景图或短片，让学生体会桂林山水的实际特点，进而在理论与实际中寻找问题、解决问题，增强师生互动中话语沟通的有效性。

小学语文是培养学生基本语言能力、交际能力和文学素养的重要途径。因此，在小学语文教学中，教师与学生之间的语言交流的改善，有利于教师了解学生的学习问题，开展有针对性的教学，提高小学语文教学的效率，帮助学生与汉语交流。这对小学生的成长具有重要的意义。教师可以提高课堂提问，提高教师和学生之间的互动，实现课堂讨论，促进课堂互动，创建有效的情况下，实现有效的互动教学，提高理论和实践的相互作用，提高话语的有效沟通在小学语文师生互动教学过程中。

结语：总之，由于教师在小学语文中占据中重要的作用，所以进行师生互动就显得极为重要。在小学生对外界充满好奇时，教师就要进行积极向上地引导，同时教师还应当要不断增强自己的知识素养与水平，与学生进行更好的沟通，帮助学生完成教学任务。

参考文献：

［1］沈美芳.浅析小学语文教学师生互动中的话语沟通［J］.快乐阅读（上旬刊），2013（10）：80-81.

［2］谢向梅.浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通［J］.语文天地（小教版），2015（03）：77-79.