初中数学小组合作学习存在的问题及对策

◎胡光亮

前言：初中学习的过程中，初中数学知识是初中生学习的重点以及难点，所以提高学生们的学习效率是初中教学过程中有效的对策，高效的学习方法和教学方式，能有效的提高学生们学习的效率，初中学习数学的理想的学习方式就是小组进行合作学习，在小组学习过程中，有很多的难点，下面，我们来谈谈初中数学小组合作学习存在的问题，以及解决的对策。

一、分组不合理，小组合作学习中的问题之一

分组上的不合理主要体现在一些具体的方面，比如，有些小组的人数分配不太合理，有的学习小组人比较多，有的学习小组人比较少，小组人员多的小组，在课堂上发言时，可能就会有安排不全面的也最出现，课堂时间少，小组多，要保证每个小组成员都能够发表自己的见解，甚至思想刚来，就没有充分交流的时间，小组成员人比较少，就会有意见不综合的情况出现。要小组成员人员均衡，一方面，方便老师管理，一方面同学们发表意见和同学交流的机会就会增多。其次是小组成员的学习能力的不均衡，不能一味地将学习能力强的人在一组，学习能力弱的同学在一组，这样小组学习的学习效果会不明显，甚至不会有所提高，要每个小组的成员的学习情况均衡安排，这样，学习能力强的人可以帮助学习能力弱一点的人。小组之间有了竞争，有了公平的较量，利于学生们竞争中发现自己的不足之处，在竞争中得到进步和提高。小组成员之间的互相讨论，结合大家不同的看法和见解，会活跃大家的思维，在解决数学问题时，有着大幅度的提高。学习成绩自然而然会得到上升。

二、老师在小组合作学习中的定位

老师在传统的教学模式中，是占据主体位置的，在学生的学习方面有着决定性和领导性的作用。但是，在学习的过程中，学生才是学习的主人，才应该占据主体位置，老师则应该作为他们的指路人，他们学习路程中遇到困难时，给予他们方法的解惑人。学生应该在学习的过程中尽最大的力量发挥自身的作用，从被动的被老师决定，到主动的去学习。这种状态才能更大化的激发学生们学习的兴趣，调动她们学习得积极性和主动性。老师应该是辅导是指导。在小组合作学习的过程中，老师不应该给学生们太多的限制，要让他们敢说，敢想，敢于尝试。让学生们的激情发挥出来，老师的角色也要根据学生们的学习需要，变得灵活多变。在合作的过程中，老师可以作为一名组织者，组织学生们有秩序的组建自己的小组合作学习。在讨论一个数学问题时，老师应该去指导引导，告诉学生们思路，监督他们去主动的思考，而不是一味的接受老师所给出的方法。以学生们为主体，以学习成绩的提高作为目标，围绕他们展开一系列的角色，准确的捕捉到小组合作学习的内涵，和真正的方式，激发学生们的学习数学的思维能力，激发他们学习的兴趣和热情，调动他们的主动性和参与性，让学生们在小组合作学习中都能有着提高和对自身学习的的帮助。

三、准确的认识到小组合作学习的重要性

就目前的社会发展来看，团队合作的学习和发展，会很大程度的帮助人们的工作和学习。竞争力的增加，让学生们更应该在极短的时间内迅速的成长起来。人与人之间的合作交流，已经满足了不同人们的各个需求。一个有智慧有力量的团体，会在最大的程度上帮助团体里的每一位小组成员。开展小组合作学习，激发学生们的学习数学的思维能力，激发他们学习的兴趣和热情，调动他们的主动性和参与性，让学生们在小组合作学习中都能有着提高和对自身学习的的帮助。

四、把握上课时间，让学生们有着充足的时间交流和合作

老师在安排学生们小组合作学习时，一定要操控好时间的运用，上课时间有限，不能一味地老师主导，也不能一味地学生们自己去摸索去讨论。在安排学习任务时，要有效的安排好上课的时间。什么时候引入问题，什么时候进行适当的点拨，什么时候设置情境，什么时候进行小组之间的讨论，以及什么时间结束小组之间的合作学习，这些都是老师应该安排好的。这些时间上的安排对学生们的学习有着重要的影响和作用。这些都要求着老师既要安排出学生们合作学习和交流学习的空间和时间。另一方面，又要有着老师的点拨和引导。适当的引入提问问题的情景，适当的时间进行点拨，有效的让学生们进行合作学习。让每个同学都发表自己的意见，活跃自己的思维，锻炼自己思考问题的能力。在小组合作学习的过程中，老师们要认真的观察每位同学们的学习的质量和进度，根据大家的进度进行适当的点拨。知道他们进行更有效的，更明确的思考，让学生们燃起自己的讨论激情，让学生们有着明确的思考道路。激发他们学习的兴趣和热情，调动他们的主动性和参与性，让学生们在小组合作学习中都能有着提高和对自身学习的的帮助。

五、总结

小组合作学习，就是让学生们受益的学习方式，，通过指导小组成员展开合作学习，激着重培养学生的总结能力、思维能力、倾听能力和表达能力，激发团体意识，可以让学生通过合作学习探寻更多解决问题的思路；倾听能力，提高小组成员的每个成员的个体学习的能力。在小组学习的过程中，让学生们成为主体。激发学生们的主动性和积极性。在小组合作学习的过程中，每一位同学的智慧都被激发出来，调动整体的积极性，进而达到高效的教学成果。在初中数学教学中利用小组合作学习的形式开展教学，不仅有利于能够促进学生之间的互帮互助，同时还能培养学生之间的竞争意识。增强学生之间的交流沟通和团队意识，提高学生的学习能力，而且能够促进学生之间的互帮互助。

参考文献：

［1］蔡萍.学生的主体性在初中数学教学中的作用及思考［J］.中学生数理化：学研版，2012（06）：57-57

［2］张忠余.新课改背景下丰富初中数学教学思路的途径分析［J］.新课程：教师，2012（04）：55-55