浅谈现代信息技术在初中物理教学中的应用

◎赖文辉

计算机使用便捷、资源数量庞大，表现力丰富，在教学中能够活跃教学课堂，提高学生的学习兴趣，现已成为教育事业发展的重要依据，信息技术能够实现各学科知识的相互渗透，为教育事业的改革提供强大的助力，传统的教学模式已经不适合当前的教育要求，需要在信息技术的基础上实现改革创新。为了更好的实现学生综合素养的提升，信息技术的应用成为了必不可少的重要因素，在此基础上，我们要以课堂教学设计为开始，优化教学方案，提高教学效率。

一、运用现代信息技术创设教学情境

物理教学的开展，首先教师要将重要的物理概念、规律进行整理，并结合相关资源制定教学策略，教材内容大多是抽象的物理概念、规律和结论，初中生正处在情绪波动时期，缺乏足够的耐心和信心，一旦面对不能理解的问题，就很容易产生厌学心理。因此，教师要根据教学改革的内容来进行教学情境的创设，结合学生的实际生活中的物理现象，提出教学问题，做好教学引导，帮助学生掌握生活中一些物理现象中所蕴含的物理知识。了解物理相关的概念、规律。物理知识来源于生活，要通过教学情境的创建来让学生明确物理现象的形成规律和过程，充分掌握科学的教学方法。现代信息技术经过多年的发展，现已成为集视频、图像、音频于一体的综合性、多样化教学手法，在物理教学过程中熟练的运用这些优势，能够实现信息技术功能的最优化，创设良好的教学氛围。

教学设计《摩擦力》，通过生活中常见的推箱子、滑行等等视频播放，来引出学生对物理想象的思考，让学生自己提出问题，教师再引导学生解决问题，学生通过讨论来实现教学目标，轻松导入教学内容，潜移默化的提高学生地学习情趣，得到良好的课堂教学成果。

二、运用现代信息技术辅助课堂演示实验

物理是一门实验性很强的学科，很多物理概念都是通过实验得到的物理现象总结出来的，物理现象在生活中也是多种多样，想要全面提高学生的物理水平，首先要让学生明确物理实验的重要性，通过观察课堂实验现象来加深对物理知识的认识，直观的通过物理实验来对物理公式进行剖析。实验内容的设计要坚持以学生为主体，创建出丰富多彩的教学课堂，让学生在牢记实验步骤的同时，通过小组讨论产生物理现象的原因，充分提高学生的动手能力、创新能力和知识运用能力，从普通的物理知识教学中突破试验设备和实验环境的限制。实验效果存在着不稳定性，很容易出现与想象不符的情况，一些实现现象还存在危险性，通过多媒体技术的视频功能来播放实验，能够让不可能完成的实现想象呈现出来，如：纸杯烧水实验，当教师告诉学生用纸杯可以将水烧沸时，大多数学生都持怀疑和不可思议的态度，这个现象显然与学生的生活经验相违背，于是，通过多媒体进行实验过程的演示让学生进行观察，比起教师的强行灌输，实验本身的吸引力更能有效保证课外实验的有效性。

三、运用现代信息技术实现物理实验

在中学物理的学习过程中有很多物理现象和物理实验能够为学生理解物理教材中的知识提供助力，大多数的物理过程比较抽象，需要借助教师的引导来充分认识到这些物理现象形成的原因，信息技术的应用能够将抽象的物理知识形象化，并以此来弥补物理实验的不足。如：“电磁感应”教学中，通过实验过程的观察来培养学生的探究能力，通过推导闭合电路，部分导线切割磁感线时的感应电动势公式E＝BLv，掌握运用理论知识探究问题的方法，知道感应电动势，及决定感应电动势大小的因素并能将学习到的物理知识进行实际应用。教师提出问题：在实验中，电流表指针偏转原因是什么？电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系？在实验中，快速和慢速效果有什么相同和不同？教师引导学生分析实验，（课件展示）电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大。磁通量的变化率越大，电动势越大。学生在解答问题的过程中很难独自建立物理图景，即使教师生动、形象的语言进行描述，教学效果也不理想，只能死记结论。信息技术可以通过大量的图片，影视资料，视频演示等教学手段，将抽象难以理解的实验现象形象化，充分调动学生的积极性，为物理实验能够顺利进行提供有利条件，从而大大提高教学效率。

总结：随着社会的发展和科技的进步，现代信息技术开始在各个领域发光发热，教育信息化成为了教育发展的必经之路的，现代信息技术弥补了传统教学方式中教学手段的局限性，不再依靠单一的教学模式来进行教学课堂的设计，逐渐实现教学的多元化发展，从根本上提高了学生的学习兴趣，让学生有一个良好的物理水平。课堂教学质量的提升让教学效率得到了显著提高，信息技术的运用需要做好媒体资源的选择和整理，制定出合理的教学内容，让学生自主进行知识的获取和探索。

参考文献：

［1］赵凤林.利用信息技术创设物理教学情境之浅见［J］.学周刊，2018（14）：143-144.

［2］高标.利用信息技术实现初中物理教学的高效化［J］.科学咨询（科技·管理），2018（04）：112.

［3］吴芳.浅议信息技术在物理实验教学中的应用［J］.科技经济导刊，2018（01）：114-115.