谈高中数学多媒体技术的有效应用

◎廖成平

21世纪，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域。使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”，真正向创新型教育教学发展。那么，在实际的教学过程中应怎样发挥多媒体的作用呢？

一、多媒体课件在高中数学教学中要有效运用需要遵循的基本设计原则

设计多媒体课件应用到课堂教学中，也可以应用到学生课下的学习活动中，多媒体的课件要真正发挥作用，为教师的教学起到辅助的功能。所以，对于教师来说，要切实加强多媒体课件设计原则的实施。

1.高中数学多媒体课件设计要符合高中数学特点 由于高中数学具有高度的抽象性和较强的逻辑性，是学生学习数学时感到困难的原因之一。因此在设计多媒体课件时要尽可能地将抽象的数学语言与具体实例相结合，利用数学软件（“几何画板”、“Z＋Z智能画板”、“Mat lab”、“Mathematica”、“MathCAD”）、计算机编程、平台技术等，动态地展现知识的发生和形成过程，展现知识的来龙去脉，使学生从事物的运动变化中自己发现规律，探寻结论。使抽象的语言形象化，让学生易于理解，降低学生的认知负荷，获得最佳的教学效果。

2.高中数学多媒体课件设计要符合高中数学教学理念 多媒体课件设计要符合高中数学的教学理念，第一要以人为本，即要以学生的发展为中心，能够充分调动学习热情激发学生的学习兴趣。第二要重视学生思维能力的培养，课件要注重展现思维过程及结果的探索过程，使学生不断经历观察、动手操作、归纳、交流等，从而启发、引导学生在此过程中建构知识、形成技能。第三是注重知识的形成过程，让学生了解数学概念和数学结论的本质，知道数学知识的来龙去脉。同时，更要强调高中数学多媒体课件设计与制作符合高中生的认知水平，有利于学生对知识的建构和创新思维的培养。

二、在多媒体课件的帮助下，让学生对数学的兴趣提高

高中数学的学习中，学生最重要的是真正能够站在比较高的思维角度进行数学的整体认识。然而这对学生抽象思维能力要求的确比较高，不过初中阶段的学习已经打下了基础，在高中阶段学生不仅具备了相当的数学基础，而且思维能力也获得了提高。这就使得教师在运用多媒体教学的时候，可以更加熟练的运用，并且发挥其有效的作用，尤其会让学生的兴趣得到提升。例如，在引入《四种命题》时，我通过flash动画演示一个故事情节：有一个主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主人见人没来齐，便说：“该来的没来。”过一会儿，有一个朋友走了。主人又说：“不该走的走了。”这时另一位朋友也走了。主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他。”结果三个全走了。提问：主人的朋友为什么会走？激发学生强烈的探索欲望。再如：在学习必修1第三章用二分法求方程的近似解。二分法是学生不知道的新知识，为了使学生更好地理解该节的内容，我们就可以发挥多媒体的视听效果，播放幸运52中猜物品价格的游戏。在幸运52中，一般是给出一种物品，让选手在规定的时间内猜出物品的价格。选手每猜出一个价格，主持人李咏就会告诉选手是高了还是低了，让选手再去猜。因为选手猜物品价格的方法用的就是二分法的思想，通过这种方法能使学生很容易接受二分法的思想，并且记忆牢固，起到事半功倍的效果。

三、在课堂教学中，要不断优化整个课堂的教学过程

多媒体辅助教学，在教学过程的设计方面可以提高其预设性，在提前准备的过程中，对课堂的整个过程进行预演和排练，这对于教师的备课来说是比较高效的一种做法。不过很多教师在提前的备课过程中也会忽视这一应用，尤其在多媒体课件与教材内容相结合方面，做得还很不够。所以对于教师来说，要真正切实的做好此项工作，扎扎实实的推进多媒体课件的教育教学改革。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。在高中数学教学中，依据教材的内容和学生的特点，将电教媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，就更能达到最优，提高学习效率。

高中的学生虽然具备一定的自控能力，但在传统的教学模式下注意力往往不会始终如一，高度集中。而现代教育技术进入课堂，就可以使外部刺激由单一变为多元，多媒体使用色彩鲜明，图像清晰生动的画面，可以让学生的注意力集中到学习对象上来。此外，运用多媒体，可以使课堂容量大，节奏快，习题形式多样化，可以节约时间，增强课堂语言的广度与密度。给学生留出充足的时间进行知识探究和发现，让学生在多媒体互联网技术的帮助下，能够主动的参与学习，将更多抽象的知识内容变为直观的具体的操作方式，给学生一种轻松愉快的学习状态，提高他们整体的学习兴趣和效率。

四、在多媒体课件的帮助下，打造具体的教学情境，活化学生思维，促进学生创新能力发展

高中学生的数学已经上升到了一个新的层次，对于问题的探究学习对他们非常重要，学生自主学习能力要具有较高的水平，而如果前期的基础没有打好，在这一阶段的学习中，教师就要特别注重高中学生整体自主学习能力的发展，通过多媒体教学增进学生对数学整体框架的认识。真正扎扎实实的将每一个多媒体课件做到最佳，同时增加与学生的互动交流，了解学生的具体想法。能够让学生真正有效的在课堂学习活动中，收获更多的成绩在数学思维方法方面，飞升到一个新的层次。

总之，在高中数学课堂上，信息多媒体技术的优化可以促进教师更加自如的参与到课堂教学中来，让学生们可以伴随着多媒体技术的进步，全方位的投入到数学的学习中，领会到数学的独特魅力。高中数学教师要深入研究最新的多媒体技术发展情况，用新的技术，更加有效的技术去推动高中数学教学创新的发展。