巧用思维导图优化小学数学教学实践的思考

王小凤

摘要：众所周知，数学是一门抽象性学科，对大部分小学生来说，数学缺少足够的学习吸引力，因为小学阶段的学生，正处于贪玩的年龄，书本中复杂的、抽象的知识往往不能够调动学生的学习热情。当然，作为一门心智启发与思维启发的重要课程，数学的重要性不言而喻。为此我们必须做好积极探索，实现小学数学的有效性教学。思维导图是一种有效的数学学习工具，利用画图的方式，能够为学生构建清晰的知识网络，更加便捷的寻找知识探索路线与解题途径。如果教学中能够合理使用思维导图工具，那么学生将会产生十分浓厚的学习欲望，帮助学生建立信心。本文将围绕思维导图展开具体分析，阐述思维导图应用价值及实用方法。

关键词：小学数学；思维导图；实际应用；错题集

在素质教育的背景下，各大教育科目都被赋予了全新的要素。作为基础类科目的小学数学，其教育要求和教育目的更是被抬升到了极为重要的意义高度。从这门学科的价值来看，数学与人们的生活息息相关，会影响学生的智力启发。为了实现学生更好的理解数学，思维导图的引用必不可少。思维导图方式可以帮助学生更好的理解题目，同时也能够锻炼学生的空间想象力、创造力与逻辑能力，综合性的提高学生的大脑能力。所以，我们必须提高小学教学中的思维导图引用能力，重视思维导图的教学方法引导，实现学生图片与文字的有效联想。以点为主线扩散并建立系统化的知识网络，这对学生来说，是一种能力进步的有效对策。

一、思维导图的灵巧运用，实现学生自主学习能力的加强

素质教育要求学生除了要了解问题的答案以外，还要知道问题的解题流程和解题思路。对此，培养学生建立正确的学习习惯便显得极为重要。我们应有意识的加强学生自主学习能力的培养及创新意识合作精神的培养。只有确立了学生的课堂地位，学生才能够在人性化的课堂中，充分发挥主动学习的价值。这是促进学生健康成长，端正学习态度的有效方式。当然需要注意的是，教学汇总必须采用严谨、合理的有效性教学方式，充分发挥教学工具价值，才能够深度挖掘教材当中的广度与深度内容，以便学生可以长时间维系良好学习状态。思维导图是一种便捷学习方式，使学生建立正确学习习惯的教学工具。通过思维导图，学生才能够在学习中以更加清晰的思路，理解和看待问题。这对学生有效性学习来说，作用显著。如在学习《因数》知识时，因为教学内容涉及到了口算乘法及笔算乘法，因此教师不妨采用短篇联系方式，重点帮助学生梳理每一个知识的学习点。由于解题过程中，教师帮助学生关注到了每一个知识脉络，因而学生能够更加深刻的理解知识内涵。这对学生理解知识来说，将更加有效。此外，教师也要记住，在课后应及时利用思维导图法，帮助学生总结知识概念，以便学生在查询知识时，有据可循。这对学生进一步学习相关知识与相关概念来说，能够发挥极大的帮助作用。

二、用思维导图帮助学生建立错题集，便于学生更好地巩固与复习过往知识

虽说小学阶段的学生对于未知的事物探索欲望非常浓厚，求知欲较高。但是如果知识的难度过大，或是知识过于模糊，那么学生在学习的过程中，将很容易出现记忆或知识体系混淆。此外，学生在归纳与总结知识的能力上，也表现着较差的水平。所以才会出现教师在安排学生自行整理错题本时，很多学生仅仅是将错题摘抄后就直接交给教师检查。甚至部分学生在摘抄时，会偷工减料表现出极度的反感情绪。教师若是想要学生能够主动参与错题本记录，首先要做的不是如何严格控制学生的行为，而是要转变学生的学习观念。首先，教师应端正学生的学习态度，告知为什么要整理错题。其次则是要利用思维导图这一便捷的工具，帮助学生准确的将错题内容，详细的录入到错题本，进行知識的总结与归类，而不是简单的错题摘抄。这对学生的知识整理能力，问题归纳能力建立来说作用非常明显。当然思维导图的引用，同时也是帮助学生明确知识体系，了解数学图形和数字计算关系的关键。教师应注重学生知识网络的构建和丰富，把握学生的心理。只有这样才能够更好的使学生建立正确的学习态度，巩固与复习过往知识。

三、用思维导图帮助学生理解与突破概念难题，使学生建立正确的认知与反思

受限于小学生知识能力有限之一问题，大部分情况下，小学生在处理抽象类及空间类的知识和概念都会表现出极度的不自然，出现学习障碍。尤其是逻辑性较强的知识点。如果此刻教师仍旧采用填鸭式的教学方式，那么必然会对学生造成不利的教学影响，甚至会使学生产生学习厌倦之情。此时，教师应及时使用思维导图这一教学方式，帮助学生理清知识概念，顺利的完成知识的自主认知与辨析。如在学习图形课程时，由于包含的知识内容较多，如长方形、正方形等，因此教师不妨采用合理的方式，总结与归纳不同图形的特征和性质相同点与不同点，使学生直观的了解和感受到不同图形的特征。这样做，不仅能够便捷学生对知识的理解，同时还能够建立良好的师生关系，拉近师生学习与互动效率。此外，借助于思维导图的建立，学生将可以更加清晰地了解到，自己的知识薄弱点，从而了解自己学习上呈现出来的问题。以便改进学习方式，提高学习效率。

综上所述，思维导图的巧妙运用可以有效优化小学数学教育的系统结构，建立更为清晰的数学知识体系，帮助学生锻炼综合能力。同时利用思维导图的学习方法，学生将会建立强大的自主学习欲望，提高解题思路和解题能力。用思维导图建立的错题集，更是可以帮助学生及时巩固过往知识，反思学习中存在的问题，使学生及时突破书本中概念的重难点。所以说，思维导图的应用将会在小学生数学学习中发挥巨大的意义。我们必须合理优化，巧妙运用，从而让思维导图的设计更加合理与科学。为学生今后的健康发展奠定稳固的基础。

参考文献：

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