导入艺术运用到小学语文教学中的作用及策略

钟罗长

摘要：导入是语文课堂教学的重要过渡环节，不仅具有激发学生学习热情的作用，还具有挖掘学生潜力的作用，是高效教与学的有效保障。所以小学语文教学过程中需要加强对课堂导入的重视，并要合理采取创新的导入方式，在强化语文教学效果的同时，为教学的发展提供创造性的条件。本文笔者在分析了导入艺术运用到小学语文教学中作用的基础上，提出了具体的小学语文教学策略，旨在为高效化的语文教学提供借鉴。

关键词：导入艺术；小学语文教学；作用；策略

自古以来，导入教学都是课堂教学的重要组成部分，当老师能灵活运用此种艺术时，自然能强化课堂教学成效。反之如果不加强对课堂导入艺术的研究与运用，课堂中直接进入到新知的学习，那么长期以往课堂教学成效不仅不会提升，还会日益下降。尤其是对于语文这门思想情感较重课程的教学而言，如果能设计出巧妙的导入，不仅能起到聚集注意力的作用，还能起到充分激活学生的思维的作用，相信这是保持学生持久学习热情的最佳方式。

一、导入艺术运用到小学语文教学中的作用分析

（一）快速激发探究欲望

小学语文教材中每篇课文都具有独特的情感与美，而此种情感与美并不是靠老师的讲解与传授就可以的，需要学生发自内心的去探究与感知，这样才能达到轻松、高效的学习目的。而将导入艺术运用到小学语文教学中，正能快速激活学生的探究欲望，使学生自主的进入到课文的学习中，掌握丰富的语文知识及学习技能，为可持续的发展奠定基础。

（二）快速激活并培养学生思维

语文课程的教学都较为追求教学的灵活性与学习的灵活性，这就需要老师在日常的语文教学过程中加强对学生灵活思维的激活与培养。以往语文教学过程过于按部就班，所以此目的的达成效果并不好。而将导入艺术运用到小学语文教学中，就能让学生在精彩的导入中，快速进入到思维的发散及创新过程中，这能为学生今后的语文学习奠定扎实的基础。

二、导入艺术运用到小学语文教学中的策略

（一）疑问导入

常言道：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见疑问是促进其深入思考的重要内驱力，是提升其学习兴致的重要方式。尤其是针对小学阶段的学生而言，他们的好奇心与求知欲望尤盛，喜欢刨根问底。因此，实际小学语文教学中老师要了解学生此学习心理特征，合理为学生设置疑问，为学生构建认知冲突，使其快速进入到思考与学习状态，逐渐丰富知识，提升学习能力，相信这对于学生今后的语文学习之路会极其有帮助。比如在学习《观潮》课文时，就可以设置疑问以此还触碰学生的学习心理，使其快速进入到思考与学习知识中。同学们有观看过观潮的场景吗？观潮时的景色十分壮观，今天我们来探究下作者是如何来表现涨潮时的美的？此问题与文章核心内容密切相关，能有效激发探究心理，相信在问题的引导下学生能快速进入到课文的阅读中，去分析课文积极寻找出正确的答案。相信通过学生有感情的朗读之后，不仅能了解观潮时壮观的景色，還能了解各种修辞手法，深切体会观潮时的美。鉴于此，疑问导入教学方式非常有益于学生学习自觉性及教学质量的提升。

（二）音乐导入艺术

音乐是最能触动人心的一种艺术。不仅如此，音乐还能陶冶学生的情操，及时缓解学生的学习压力，所以在小学语文实际教学过程中，要合理运用音乐导入方式，通过音乐调动其学习积极性，使其在轻松快乐的氛围中参与学习，轻松掌握知识，提升学习效果。比如在学习《地震中的父与子》课文时，便可以通过音乐导入来激发学生学习的积极情绪。可以将“父亲、感恩的心”等歌曲进行播放，在音乐旋律的调动下提升学生的兴奋度，快速进入到学习中。通过音乐导入方式之后，学生能从原本的紧张学习情绪中走出来，以积极的心态去欣赏、理解与感知课文，得到情感方面的升华。鉴于此，音乐导入艺术是当今语文教学非常有益的一种教学方式，具有十分强大的调节情绪、陶冶情操意义。

（三）多媒体直观导入

多媒体是先进的现代教学手段，它所具有的图文并茂是哪种教学方式都无法比拟的，能轻松营造丰富生动的教学内容。不仅能与小学生的心理特征和认知特点完美契合，还能有效降低认知困难，所以实际教学中要合理运用多媒体导入听课方式，在营造乐学氛围之时，达到强化教学成效的目的。比如在学习《桂林山水》课文时，便可以运用此种新课导入方式。一来小学生的课文理解能力较差，无法合理将课文所描述的文字在大脑中构建成为图像，如果仅凭老师的灌输式讲解，那么就会很难有效体会桂林山水独特的美了。所以课初可以运用多媒体播放精美的课件，给学生带来强烈的视觉效应，给予学生身临其境之感。这样桂林山水的美不仅能深入的吸引学生，还能使学生对桂林山水的美有独特的感受，不仅能轻松突破学习重难点，还会对文章内容有更为独特与深刻的见解。

三、总结

毋庸置疑，导入艺术运用到小学语文教学中的作用非常多，导入艺术运用的策略也非常丰富。这就需要老师根据教材与学生的特征，将两者完美结合的同时，设计出最佳的课堂导入艺术，确保课初就能吸引学生的注意力，使学生保持持久的学习热情，为将来的健康学习及发展奠定扎实基础。

参考文献：

[1]刘颖.让小学语文课堂导入更加精彩[J].现代经济信息. 2015（24）

[2]王翼炜.引生入文 导出精彩——例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].科学大众（科学教育）. 2014（11）

[3]王凤艳.小学语文课堂教学导入的艺术[J]. 教育教学论坛. 2013（14）