新课标教学理念下的中学美术教学探究

杨雪姣

摘要：在中学美术教学的过程中，如果老师仍然按照传统的教学模式进行教学的话，可能无法真正的发挥好美术教学的价值。在新课程改革背景下，我们美术教师应重视当前美术教学存在的问题，并充分关注学生的学习状态和知识掌握情况，丰富学生的学习和生活，让学生在轻松愉快的学习氛围下收获更多的知识和能力技巧，这对于学生来说十分重要。

关键词：新课标；中学美术；学习兴趣；学习氛围；完善评价

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才的核心在于教育，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。因此我们必须在平时的教学工作中，应积极探索中学美术创新性课堂教学的有效途径。在新课标教学理念的指导下，转变教学方式，提高学生的学习效率尤为重要。文章结合中学美术课堂中的教学实例，针对中学美术高效课堂构建提出相应的策略，以供相关学科的研究者参考。

一、转变美术课堂教学观念，进而激发学生学习兴趣

新课程改革不仅丰富了中学美术课程的教学内容，也对美术鉴赏课堂教学的要求有了很大提升。新课改强化了中学美术课堂教学“以学生为主体，促进学生全面发展”的教学宗旨，构建了“以探究式美术教育教学为主线、以学生人文单元的结构为基本特征”的美术课堂教学观念。因此在新时代新要求的背景下，教师应积极适应新课改的要求，转变教学观念，在美术鉴赏课课堂教学过程中根据实际教学内容和模块的要求，灵活生动、与时俱进综合使用多种教学方法，以此激发学生的兴趣。这对美术教师和学生均提出了新的、更高的要求。比如采用图、文、声频、视频并茂的方式。00后学生是网络上的原始居民，美术教师创新式使用00后学生更容易接受的微课、慕课等大规模开放的在线平台学习模式，让学生在文化学习之余能够自主登陆网络教育平台，根据自身爱好的章节，自由式学习、复习美术在线网络课程。

二、加强教师与学生之间的交流，营造良好的学习氛围

教师要注重学生与教师之间的交流，我们学习美术并不是为了提高美术成绩，而是让学生在学习美术的过程中能够培养学生对美术的鉴赏水平，能够提高学生的情操，美术教学最主要的作用是让学生有一双善于发现美的眼睛，让学生联系实际生活，结合美术知识，在生活中领悟生活的美好，更能激发学生创造美的能力以及热情。对此教师需要加强在教学过程中能够营造良好的艺术氛围，让学生能够充分的体验到美的过程，激发学生学习美术的兴趣以及热情，让学生能够在情感上引起共鸣。在中学美术课堂教学中构建和谐的师生关系是进行有效教学的基础，只有教师和学生之间积极互动、相互交流，才能为课堂教学营造一个更为良好的教学氛围。所以，在教学中教师要充分发挥学生的主体作用和自身的主导作用，引导学生自由讨论、自主学习，而对于学习过程中遇到的困难，要给予及时的指导，并对学生多进行鼓励和肯定，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生树立学习的自信心。例如，在学习有关“现代山水画、花鸟画”时，教师可以引导学生将其和所学过的古代山水花鸟画进行对比，比较二者之间有什么异同点，然后给学生留出更多的时间进行自由讨论，分别发表自己对于古代和现代山水花鸟画的不同看法，说出现代山水花鸟画又有什么新的特点。这样既可以活跃课堂氛围，又能够使学生深刻掌握所学内容，拓展学生的思维，丰富学生的知识面。

三、采用设问的教学方法，提高学生的审美能力

教师在教学的过程中采用多个设问的方式，有助于学生在课堂中发散思维，扩展思维能力，能够提高学生的审美能力。例如，在上《传统工艺美术》这一课程时，教师可先概述如何欣赏外国传统的工艺美术，进而对中国的工艺美术上的成就进行肯定，接着让学生欣赏《图坦卡蒙黄金面具》以及《黄金人型棺》，通过对比教师向学生进行提问，为何这件作品只单单采用黄金以及珍宝制造？其次教师让学生进行分析古希腊的陶瓷，提问中国的陶瓷与 我们现代的家具有何不同？同样追求豪华富丽，为什么黄金面具以及罗可可的装饰艺术在美感的传达中有什么不同的地方。通过设问的方式让学生在鉴赏美术的过程中能够提高自身的思维能力和学生的审美能力，让学生在学习美术的过程中学会思考并能够善于发现美，发现问题。

四、丰富美术教学方法，激发学生的美术兴趣

在传统的教学观念下，美术课堂教学只是为了使学生掌握知识而一味地进行灌输式的讲授，但是这使得学生逐渐失去学习的兴趣，不利于教学效率的提高。所以教师要不断丰富美术教学方法，根据教学内容灵活运用多媒体教学法、创设情境教学法、合作学习教学法等，使课堂教学方式多样化，更好地激发学生的美术兴趣。例如，在学习“宫殿建筑”时，教师可以向学生提问：“大家都或多或少的看过一些古装剧吧，对于剧中的宫殿有没有留心观察呀？”这样结合学生的实际生活在教學的开始创设一个问题情境，可以有效地吸引学生的注意力。然后通过多媒体为学生呈现一些宫殿的图片，如紫禁城、太和殿的内外景等，使学生更直观形象地感受到宫殿建筑的气魄。这样既有利于激发学生的美术兴趣，还能有效提高课堂教学效率。

五、完善课堂教学评价，促进学生的全面发展

教学评价是美术课堂教学的重要环节，并且是有效课堂教学的保证。所以要不断完善课堂教学评价，多角度、全方位地进行科学评价，这样不仅可以使学生明确自己学习上的不足之处，并加以改正，还能促进学生的全面发展。首先，将教师评价、学生评价和自我评价有机地结合起来，使评价主体更加多元化。其次，在评价内容上要包括对学习过程、学习方法、学习态度等方面的评价，而不再仅仅是对学习结果的评价，使评价内容更加全面化。

总之，随着我国学生整体素质的不断提高，人们对于美术越来越重视。然而，传统的美术教学模式渐渐凸显出各种弊病。新课程改革中明确提出要加强学生之间的合作，合作意识、创新能力和竞争意识。本文结合当前我国美术教学过程中的问题，探讨对课堂模式的改革，希望能够为中学美术教育提供一份参考意见。

参考文献：

[1]曲桂艳.新课程背景下中学美术鉴赏有效课堂教学策略初探[D].四川师范大学，2013

[2]刘一婷.高中美术课堂有效教学策略研究[J].美术教育研究，2016（08）