新课程标准下初中学生语文作文能力培养策略分析

于秋艳

摘要：作为教学体系的重要组成部分，语文在培养和发展学生的语言能力方面发挥着不可替代的重要作用。初中阶段是学生语文能力形成与发展的关键阶段，这个阶段的教学将会对学生未来的成长与发展产生重大影响。作为语文教学中不可或缺的一个重要环节，作文最能够体现学生的语文综合能力。随着新课程标准的颁布实施，对学生的语文综合能力提出了更高的要求。如何进一步提高学生的语文作文水平成为摆在广大初中语文教师面前的课题。笔者结合自身的实践探究，分享在教学过程中的一点心得体会，以期能为初中语文作文教学改革提供一点借鉴与参考。

关键词：初中语文；素质教育；新课程标准；培养策略

常言道：见文如见面。文字不仅可以体现一个人的语言组织与表达能力，还可以反映一个人的思维水平与生活态度。作为最能体现学生语文综合能力的载体，作文是教师与学生都感到棘手的环节[1]，很多学生坦言：作文真的很难写；看到题目我都不知道如何下笔；每次凑字的感觉真难受啊......作文教学往往要消耗教师和学生大量的时间和精力，但却收效甚微，“教师难教，学生难学”在实际教学过程中较为普遍。如何改变当前现状，提高学生的写作能力，成为摆在广大初中语文教师面前的课题。近些年来，随着素质教育的深入和新课程标准的颁布实施，对初中学生的语文写作能力提出了更高的要求[2]，初中语文作文教学改革迫在眉睫。笔者从当前作文教学中存在的问题出发，在新课程标准理念的引导下，以培养和提高学生的语文综合能力为出发点和落脚点，在教学过程中综合多种教学策略，解决学生写作畏难的情绪，变“要我写”为“我要写”，切实提高学生的写作水平。

一、当前初中语文作文教学中存在的问题

经过小学阶段的语文基础知识学习与初步写作训练，初中阶段的学生以“我手写我心”理当是应有之义[3]，但从教学实际中学生对作文的畏惧情绪及写作水平来看，当前的作文教学仍存在较大问题。

结合实际调查结果，笔者认为当前初中作文教学中呈现出的问题主要体现在两方面。一方面是教师方面。首先，在作文课程教学的设计上存在较大的随意性。在语文课文教学中，教师在课前对课堂上各环节进行了预设，并设置了相应的教学目标，授课计划与步骤井井有条。但在作文教学中，笔者发现很多教师在课程计划与教学步骤上的预设方面不足，教学内容、教学目标等方面具有较大的随意性；其次，受到整体应试教育大环境的影响，很多教师在教学过程中功利性较强，一切为考试服务，为分数服务，设计快速作文模式，为修辞而修辞，“假话”、“套话”、“空话”泛滥。另外一方面则是学生方面。很多學生没有认识到作文环节的重要性，对教师布置的习作任务敷衍了事，没有倾注自身的情感与生活体验，写出的文字空洞乏味。同事，在信息技术发达的今天，各种信息应接不暇，唾手可得，但缺乏相应的沉淀与积累，逐渐失去了用心灵去感知和用文字恰当表达的能力。

二、初中语文作文教学中的一些策略方法

（一）正确认识作文教学课程的重要性，使每堂课程都有所收获

正确认识作文课程教学的重要性不仅是对教师而言，同样也是对学生说的。对于教师而言，要转变传统的教学理念，从学生现有的作文水平出发，遵循学生的认知发展规律，以新课程标准理念为引导，认真制定教学计划，对课堂教学环节进行预设并设定相应的教学目标。与此同时，尊重学生间的差异，制定差异化的教学目标，运用差异化的教学方式，使不同层次的学生都能在作文课程中有所收获，有所成长；对于学生而言，要正确认识到作文的重要性。对于学生畏难的情绪，笔者分阶段分步骤对学生进行引导，从仿写、日记等形式出发，不要求学生使用华丽的辞藻，只要能够写出真情实感即可，随着学生写作能力的提升逐步改变写作形式与写作要求。另外，鼓励学生多阅读，范围并不局限于课外读物，学生也可以阅读网络上的电子刊物、博客等，要带着自己的想法与思考进行阅读，争取有所收获，有所积累。同是，定期开展阅读沙龙，学生相互分享自己的阅读见闻，这样既能调动学生的阅读积极性，拓展学生的素材积累；又能培养和锻炼学生的语言表达能力与思维能力。

（二）回归写作本质，注重学生的写作能力与生活态度培养

关于作文的意义，陶行知老先生曾有过如下论述：练习作文的目的是一辈子学习的需要，是工作的需要，也是生活的需要，而不是为了应付考试[4]。透过文字能够看到一个人的思想状态与生活态度，但现实状况却大相径庭，为了修辞而修辞，生搬硬套等现象在写作过程中较为普遍[5]。为了改变这一现状，我们的写作教学要回归本质。写作的意义在于记录，在于抒发情感。生活中的小事，某个瞬间，心中的想法与幻想等都可以写作出来，写作是一种自然而然的事情，无需故作深沉，有真情实感便足矣。例如，在某次作文教学过程中窗外下起了大雪，学生们纷纷向窗外望去，笔者没有制止，而是让学生走出教室，到操场中去感受、去触摸。回到教室后，让学生说出自己的感受，学生们兴趣盎然，纷纷举手发言， 接下来的写作边水到渠成了。

冰冻三尺非一日之寒，初中作文教学改革是一个长期的过程，作为语文教师，我们要更新教学理念，正确认识作文教学的重要性，运用科学的教学方法，使写作成为一件自然愉悦的过程，而不是学生的负担与累赘，使学生能够用自己那独特的笔触来描绘出他们内心那丰富多彩的世界。

参考文献：

[1]黄世苏. 新课程标准理念下初中语文写作教学策略探析[J]. 当代教育实践与教学研究：电子刊， 2017（8）

[2]畅晨红. 新课程标准下学生作文自评中教师的指导策略研究[J]. 吕梁教育学院学报， 2011（1）：70-71

[3]罗瑞春. 关于初中语文教学的应用能力培养对策解析[J]. 作文成功之路（中）， 2014（12）：75-75

[4]张天财. 新课程标准下的初中语文写作教学思考[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2015（11）

[5]肖雪梅. 关于初中语文作文教学方法创新的必要性及策略[J]. 教育， 2017（2）：00236-00236