浅论小学数学教学中如何发挥学生积极性

张淑慧

摘要：小学是一个人开始学习生涯的起点，同时也是最为基础的阶段，小学学习成绩的好坏会影响他们今后的学习成绩。而数学是一门很重要的逻辑思维课程，对学生的思维能力有一定的要求，所以，我们在进行小学数学教学的时候要学会调动学生的积极性。

关键词：小学数学；教学；积极性

兴趣是进行学习最好的老师，同时也是学生进行主动学习的一个动力，针对数学这门科目更加要注重有关兴趣的培养。数学是一门源于生活又服务生活的一门的课程，在整个小学的教学环境中，数学可以说是对整个小学教学产生了很多潜移默化的影响。

一、当前小学数学教学的现状

数学学习的过程可以是知识内化过程，数学思维是抽象的，在很多的时候是只能意会不可言传的，必须要学习者进行主动的参与，才能够真正的掌握。当学生参与到数学教学活动过程中，要对学习的过程有所感悟，这样才能真正的作为主要学习对象来进行参与，给学生一个充分表现智慧以及才能的空间，这样才能培养学生的能力，这样的数学课堂才能最大限度的发挥学生的主动性和积极性，与此同时，针对小学数学课出现的不同问题，我们最好也要采取相应的措施进行改善，对原有的教学模式和理论构建进行改善，最大限度的发挥学生的主动性和积极性。现在小学数学教学过程就是老师教学生学，这样填鸭式的教学方法，学生本就对枯燥的数字兴趣不大，加上老师没有新意的课堂教学，让学生感觉数学学习是索然无味的，所以，在课堂上学习兴致不高，只是左耳听，右耳冒。没有有效的参与课堂教学过程，这样学生进行数学的学习不但会感觉非常累，而且还得不到好的学习效果。

二、怎样在小学数学教学中发挥学生的积极性

在进行小学数学教学的过程中，老师最好要对学生的心理以及学习规律进行探求，用数学来激发学生的学习兴趣，进而激发学生的学习主动性，让学生在愉悦的气氛里进行学习，这样才能够对知识进行灵活的运用。

（一）在交流中进行活动参与

在小学数学课堂教学中，老师和学生，学生和学生之间的相互交流可以说是非常重要的，我们可以在每一节课上课之前，老师根据教学提纲可以提出几点问题，让学生以老师的角度对问题提出自己独到的见解以及观点，或者让学生根据课前的预习内容进行问题的提出，最后针对提出的问题来展开讨论，可以让学生之间进行相互评论，最后进行解答。总之，在整个教学活动中，老师一定要以学生为活动中心，激发学生的求知欲，给学生营造一个愉快的气氛，同时，还要对学生进行充分的理解以及尊重，对学生的情感进行有效的激发，让学生的兴趣和爱好得到最大程度的发展，比如，我们在进行圆的周长教学的时候，不要死板的让学生对概念进行理解，要学会用学生喜欢的方式来开展教学，在进行园周长测量的时候，最好要用实物来代替教具。当用数学问题来解决实际问题的时候，更加能够激发学习的学习兴趣，因此，可以通过对校园里大树的测量来推测园的周长以及直径。

（二）故事教学法的导入

小学生都是喜欢听故事的，所以，我们在进行小学数学教学的时候，就可以引入故事来开展教学，因为，通过故事的趣味性，可以让学生的记忆更加深刻。例如，我们可以讲这样一个故事来激发学生的学习兴趣，有一只笨蜗牛不小心掉到了枯井里，这个时候过来了一只癞蛤蟆安慰到他说：“这井壁非常的高，你就认命吧。在这里生活的年头长了就习惯了。”蜗牛这个时候就想：“外面的世界多美好呀，我不能在里面呆一辈子！”就问癞蛤蟆：“我能问一下这口井有多深吗？”“这井的深度是20米，你怎么往上爬？”蜗牛没有说话，她一定要出去，就顺着井壁一步一步的往上爬。在傍晚来临的时候终于爬了3米，蜗牛非常高兴，想：“这样的速度我几天就能够爬上去。”但是，它累了，想睡上一觉。在早上，蜗牛惊发现自己睡着后从井壁上滑下了2米。蜗牛开始往上爬。到了傍晚又往上爬了3米，可是晚上蜗牛又滑下2米。它一直坚持最后爬上了井台。同学们能够算出来蜗牛用了几天爬上了井台？

在这个故事讲解的过程中来看学生是非常兴奋的，这样课堂的气氛就会变得非常活跃，也取得了一定好的教学效果。所以，要想激发学生的兴趣，在认真专研教材的同时，要学会细心的推敲授课的方式，当学生对课堂内容感兴趣的时候，才会认真的听课，不需要强制学生去听课。

（三）进行示范教学

在进行小学教学的过程中，老师要学会发挥教学的示范作用，在进行技能示范的时候，要注重教学的方法，通过自身的示范效应对学生产生影响，明确身教的统一，只有这样才能达到身教的效果，还有在进行教学的时候，只要是学生看得懂，没有危险的行为，就一定要让学生模仿去做，只要学生有想法就要给学生时间和空间让学生大胆的去想，这样才能够充调动学生的思维。比如，我们在进行分数这一知识点教学的时候，就要学会用图形的方法来帮助学生进行记忆。还有就是可以在现实生活中找一些教学工具，来在课堂上进行應用。比如，我们用一个橙子来给学生进行讲解分数的概念，家里来了客人，想要给客人分橙子，可是家里只有一个橙子了，还想让每一个人都想尝一尝新买的橙子，我们应该怎么样进行橙子的划分。这个时候学生就会踊跃发言，首先就是要了解一共来几个客人，如果客人的人数是单数，应该怎么分配，如果客人是双数，还应该怎么样来进行分配。学生可以根据给出的人数来试着划分一下橙子，让学生进行小组讨论，或者让学生拿一个橙子来进行示范，这样学生就能积极对问题进行思考，有效的活跃课堂气氛，最后老师给学生做一下示范，让学生真正的了解怎么进行划分是最公平的。学生通过对比了解到自己在进行思考的时候有哪些地方是值得改善的。所以，在这样教学方法的推动下，对学生的思维进行一定的拓展，最后有效的活跃了整个课堂气氛。

结语：老师在进行教学的时候最好要对学生的心理有一定的了解，用学生熟悉的方法来展开教学，让学生对数学这门科目有很大的熟悉感，最好用生活化的方式来对数学现象进行解释，让学生参与到整个教学活动当中，让学生产生对数学学习的积极性。