如何发挥初中数学课中的评价机制

王靖宇

摘要：评价机制是课堂教学的重要组成部分。有效的课堂评价对提高课堂教学效果、促进学生的全面发展具有重要作用。理智面对当前初中数学课堂评价中存在的问题，建立有效评价机制，充分发挥评价对学生、对课堂的评价作用，具有重要的意义。

关键词：新课程理念；数学课堂；评价机制

随着课堂教学的不断深入，以生为本、以学为主的新课程理念越来越深入人心。评价机制作为课堂教学的重要组织部分，直接影响着初中数学课堂教学效果。但在当前的初中数学课堂评价中，还存在着一些不容忽视的问题，如评价刻板、单一化、语言随意性等，这在很大程度上影响着课堂教学效果，不利于学生综合素质的培养。

一、当前初中数学课堂评价存在的问题

（一）课堂评价内容不合理

新课程理念下的课堂教学，重视三维目标的培养，学生知识的获得强调过程与发展，注重通过学生的自主、互助，通过探究分享实现知识的获得，注重学生情感的培养和思维方法的训练。然而，在当前的初中数学课堂教学中，受应试教育思维的影响，部分教师对学生的评价过多关注学生知识方面的评价，以知识的掌握程度确定学生的评价等级，这就在很大程度上忽视了对学生情感态度价值观的培养，忽视对学生知识获取过程的关注，不利于学生思维方法的培养和学生的全面健康发展。

（二）课堂评价方式单一

评价手段是对学生进行评价的重要工具。在当前初中数学课堂评價中，很多教师往往采取口头评价、学生作业批改等级、小组评价等手段进行评价。不可否认，这些评价方式较之以前有了很大的进步，但在运用过程中却逐渐暴露出其弊端。以小组评价为例。如在学习“一元二次方程”时，例题：将方程3x（x-1）=5（x+2）化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数，一次项系数及常数项。教师根据小组合作得出的结果对小组进行评价，并以小组分数的高低确定评价等级，这种评价方式看似评价，却忽视了每个学生的个性发展、忽视了学生知识水平的差异，不利于每个学生的发展。

（三）课堂评价用语不规范

在课堂评价中，合理有效的运用语言进行评价具有重要作用。恰当的语言可以更好的激发学生学习数学的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。然而，在实际的数学课堂教学中，部分教师评价用语不规范，如仅仅用好、非常好、继续努力等词语进行简单的评价，对学生的评价过于笼统，没有能真正关注学生内心的变化，缺乏对学生思考过程的指导性评价，甚至部分教师对学生的评价用语过于生硬，这都在很大程度上影响着评价在数学教学重点作用。

二、优化初中数学课堂评价的策略选择

（一）引导学生自我评价

以生为本的新课程理念下的初中数学课堂评价，要突出学生的自我评价。传统的评价方式学生处于被动地位，忽视学生的个体特征、身心发展规律，不利于学生的自我反思与成长。初中数学课堂评价要充分发挥学生自我评价的作用，教师要引导学生积极反思，提高学生的自信心，提高学生独立的分析和解决数学问题的意识和能力。如在讲授《勾股定理》这一内容时，教师布置如下作业：运用本节课所学知识，设计一件生活中常见的物品，并标明制作原理，并进行课堂展示。这一环节的设计，一方面可以促进学生深化对勾股定理这一知识的掌握，更重要的则在于通过学生的自我反思、自我评价，提高初中生对数学学习的兴趣。

（二）设置多元评价标准

传统的数学课堂评价方式单一、评价内容的不合理，在一定程度上影响了学生学习的积极性，不利于学生的长远发展。科学设置多元化评价标准，全方位多角度实现对学生的综合评价，是充分发挥评价对课堂积极作用的当务之急。在初中数学课堂评价中，教师要更多的关注对学生情感方面的评价，有机整合生成性评价与终结性评价，改变一味的表扬或者批评的单一评价方式，将肯定性与否定性评价有机结合，注重学生思维过程的引导，实现良好的教学效果。

（三）发挥作业评价的积极作用

作业作为对课题知识的拓展与延伸，对于巩固学生的学习成果具有重要作用。教师要注重对学生作业的及时、客观、公正的评价。要善于通过数学作业的评价发现学生思维的闪光点，及时掌握学生对基础知识的掌握情况，对作业所反映出的问题要正确评价、及时引导，关注学生对数学问题的探究意识和探究能力，以便更好的促进学生的成长。

三、总结

在数学课堂教学中，要正视当前课堂评价中存在的问题，坚持以学为主、以生为本的教学理念，引导学生的自主评价，坚持多元化评价，关注学生的成长过程，倡导过程性评价与终结性评价的有机结合，以充分发挥课堂评价对初中数学教学的积极作用，实现数学课堂教学的高效性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 赵永霞：《改善教学评价构建数学高效课堂刍论》【J】，成才之路，2018.10

[2]林美凤：《课堂合作小组学习中评价机制的研究》【J】， 课程教育研究，2018.09

[3] 屠孝平：《新课标下初中数学课堂的提问及评价策略》【J】，中国校外教育，2017.12