浅谈小学数学教研活动的创新与实践

邓敏

摘 要 近年来，随着我国教育改革的不断推进，各个学校都在进行着改革，而教育改革的最终目的是提高教学的有效性。提高教育教学的有效性在小学数学中也是重要目标。经过小学教育工作者的不断研究和实践发现，开展小学数学教研活动，能够有效的提高教学的有效性。因此，开展小学数学教研活动是至关重要的。

关键词 小学数学；教研活动；创新；实践

中图分类号：A，B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0148-01

新课标要求小学数学课堂要得到提升，要想真正的提升小学教学水平，就要求教师提高自身的教学水平。小学数学调研活动，虽然有了一些发展，但现阶段它仍然存在很多不足。这就要求小学数学教育工作者不断的创新实踐，从而加强小学数学教研活动的有效性。本文笔者主要分析了小学数学教研活动的现状，并且阐述了，小学数学教研活动的创新与实践。

一、小学数学的教研现状

（一）教研活动没有以学生为主体

现在的小学数学教师，多数是本科或大专毕业的学生。因此，小学数学的教研活动也大多延续了本科或大专的教研形式。对于小学数学的教研活动并没有很多的先例作为指导。基于这样的教学现状，小学数学教师，对小学教研活动并不能够很好的展开，会出现教员活动，多数以课本为依据，很少涉及实际情况，并且无法做到以学生为本。这样的教研活动没有现实意义，无法体现教研活动的特色，也没有达到理想中的教学效果。

（二）学校对教研活动不重视

现阶段虽各个学校都在推行开展教研活动，但是现阶段，多数的小学还没有专门的调研活动的场所，并且对于教研活动的投入也不够大。在这样的现实情况下，小学数学教师无法完成教研活动，并且没有适当的场所，教师也很难进行数学教研，没有实践的机会。

二、小学数学教研活动的创新与实践

（一）创新小学数学的教研内容

现阶段的小学数学教研活动在开展过程中没有，明确的活动目标。因此，这样的教研活动只是一个形式化的教研活动，并没有真正意义上提高教学效果的作用。在这样的教研教学现状下，要想发展好小学数学教研活动，就要从教研创新开始入手，首先要创新教研内容。只有通过明确的就业目标，才能够展现教研活动的实质。第一，教师在进行教研活动中，一定要注意积累，教师每次开展教研活动的过程中都应对这一段时间的教学过程进行总结，总结经验从而确定教学活动的主题。第二，在有了明确教研活动，的目标之后，在教研过程中，教师一定要注重细节，教师要结合实践教学的经验，对问题进行深入的思考。只有真正的解决，教研活动中的每一个小问题，才能够提升教研活动的有效性。

例如，小学数学教师在对乘除法这一课时开展教研活动的过程中。根据事前的时间教学，发现这一部分的知识对于学生来说难度较大，因此单纯的讲解可能不能够达到理想的教学效果。针对这一问题，教师可以在教学活动的开展中，集中进行讨论，并给予解决方式。在讨论过程中可以吸取，先进的教学经验，也能够进行更顺利的教学。

（二）创新传统教研模式

现阶段的教研模式主要是以分散式教学为主体的。分散式教研模式，与集中性强的教研活动原则相悖。因此，要想真正做好小学数学的教研活动，就必须进行创新，在创新过程中首先要成立一个小学数学教员活动小组，给予教研活动一个平台。并且要求教研小组的成员在日常的工作中，要合理安排教学工作，对于小学数学教学过程中的设备进行管理，并且学会，应用多媒体等先进设备，只有这样才能创新教研活动模式，从而提高教研活动的质量和效率。

例如，在这小学数学加减法这一课时进行教研过程中，学校应成立相应的教学教研小组，并且在资金投入以及设备投入上对教研小组进行支持。在教研小组中设立组长，组长在日常工作中要对，教研小组的成员进行监督，并且能够带动教研成员的积极性，小组长要积极引导教师正确开展教学，并且提高小学数学教师的专业教学能力。从而开展更加丰富的教研活动。例如，教师在进行等腰三角形知识这一课时讲解时，应充分利用多媒体，或生活中的物品，进行教学，而不是单纯的对三角形的概念进行讲解，这样不利于学生的理解。只有真正的教研活动才能够，提升学生的学习兴趣，在此基础上，提高小学数学课堂的教学效率。

（三）教研要合理利用课例

在教研活动过程中，教师应充分分析教学课堂的案例，在实施教研过程中，综合应用诊断以及观察的结果，从而提升教研的科学性和合理性。把教学课例作为中心指导教学活动，有利于提升教学活动的有效性。在分析课例的过程中，要求小学数学教师必须掌握课本内容，并且能够总结教材，从而提炼出精确的教学内容，提高自己的教学能力。

三、结束语

综上所述，要想真正对小学数学教研活动进行创新和实践。教师就必须合理的设计教研活动，提升学生的学习积极性，调动学生自主学习的能力，通过吸引学生学习的注意力，让学生能够参与到教研活动中，从而提高小学数学的教学效率。而教研创新也是必要的，教师应在加大对学生的了解基础上，科学的整合教研内容，同时对传统的教研模式进行革新，提升教研模式的活力和趣味性，并在综合应用课例分析的基础上，才能够提升教学有效性。

参考文献：

[1]张燕.如何提高小学数学教研组活动的实效性[J].甘肃教育，2017（21）：26.

[2]姚剑强.建立小学数学教学研究共同体实践研究[J].小学数学教师，2017（Z1）：126-129.