新时代高校思想政治教育工作思路新探

孙 飞

(北京理工大学 设计与艺术学院，北京 100081)

党的十九大报告明确指出高校教育要“落实立德树人根本任务”，对新时代高校思想政治教育工作提出了新的要求。在全国高校思想政治工作会议中，习近平总书记对新时代高校思想政治工作的相关问题进行了说明，就新形势下高校思想政治教育的工作目标、工作形式及高校思想政治教育队伍的形成等进行了阐释。以下将结合近几年来各高校思想政治教育工作的案例，对新时代高校思想政治教育工作新思路进行初步探索，为创新高校思想政治教育工作提供参考。

一、新时代高校思想政治教育工作新思路的历史背景

任何思想的形成都有其特殊的社会历史背景，并服务于特定历史时期人类社会的发展任务。东西方发展差距的显现对人类社会提出的理论探索任务，以及需要运用习近平新时代中国特色社会主义理论为指导展开工作，共同构成探索新时代高校思想政治教育工作新思路的历史背景。

第一，东西方社会出现较大的发展差距促使全球渴望获得发展的国家出现了反思西方主流理论的倾向，并积极从中国道路的成功经验中汲取智慧。新世纪以来，发达国家和后发国家出现了系统性的社会发展问题，中国凭借独立自主的发展道路，在经济、科技等方面取得长足进步。这种巨大发展反差促使全球兴起了研究“中国模式”的热潮。这其中包含着一个重要问题：我国如何成功地实现“社会主义价值观”和“市场经济机制”有机结合，在吸收市场化发展成果的同时，避免了发展市场经济的弊端。西方国家的学者给出的结论是，社会主义价值观与现代化在本质上就是冲突的，两者的结合将产生重大问题，由此对中国的独立自主的发展道路没有信心。然而，中国道路的成功和西方社会出现的种种发展问题，在一定程度上提升了全球对于中国特色社会主义的信心。这为开展思想政治教育工作提供了良好的历史契机。对于具有独立思考能力的、对中国社会变动较为敏感的高校大学生而言，自然也会思考，并希望了解甚至是领悟其中真谛。在新时代，大学生对于当前高校思想政治教育工作出现了新的“期待”，希望通过高校思想政治教育工作较为全面地了解中国道路，以修正和完善对于社会发展的观点。

第二，高校思想政治教育应自觉地开发习近平新时代中国特色社会主义思想中的理论资源，使这一思想在现实中“落地”。尽管现实变革为思想政治教育工作的展开提供了良好的现实条件，但是，做好思想政治教育工作，仍然需要新思想作为指导。形成新思路的核心在于如何理解新时代的思想政治教育工作的“新”体现。习近平总书记指出：“坚持问题导向是马克思主义的鲜明特点。问题是创新的起点，也是创新的动力源。只有聆听时代的声音，回应时代的呼唤，认真研究解决重大而紧迫的问题，才能真正把握住历史脉络、找到发展规律，推动理论创新。坚持以马克思主义为指导，必须落到研究我国发展和我们党执政面临的重大理论和实践问题上来，落到提出解决问题的正确思路和有效办法上来。”[1]原有的思想政治教育工作的主要不足之处在于，没有将思想政治教育和提升大学生人力资本紧密联系，不能使大学生认同思想政治教育的必要性，无法满足当前大学生的发展诉求。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中就着重强调，新时代的思想政治教育工作要具有“时代性”，具有对时代精神的把握和个人全面发展的关怀。

提升大学生的专业能力，增强其在市场中的竞争力，符合新时代大学生的发展诉求。高校的思想政治教育工作应围绕这个重点来展开。阐明新时代思想政治教育工作的“必然性”，使其成为高校人才培养中的重要环节，成为我们开展思想政治教育工作的重要前提。在充分把握新形势的基础上，我们的思想政治教育工作才能有时效性，才能使大学生逐渐感受到接受高校思想政治教育是必要的，并非只是“锦上添花”。

二、新时代高校思想政治教育工作新思路的基本内容

西方新自由主义的核心观点认为，只要给予每个学生选择的自主权，就能弱化学校对大学生的管理和引导作用。在西方大学中，个人主义价值观反而导致大学教育的无效率问题，包括“学术成果造假”“实际创新能力不足”等问题，校园生活过分娱乐化的趋势日趋显著，价值观缺失的问题严重。由此，新时代的高校思想政治教育工作应将着力点放在两个方面：一是提升大学生的自律力，二是提升大学生对国家、民族前途命运的使命感。

首先，高校思想政治教育工作应帮助学生形成完整人格，克服诸如懒惰、拖延等不良习惯，使其能够把精力集中到提升自我专业能力的层面上。由于个人主义价值观使得大学生不能得到实际的发展，使其没有竞争优势，大学生中间出现了反思这种价值观的倾向。西方国家所提出的价值观必须建立在“理性人”的基础上，现实中的个人与这一人性假设之间具有较大的差异。现实中的人会利用自己的经济支配地位，损害他人利益而实现自己的最大利益。然而，大部分学生没有足够的学术实力来正确认识个人主义价值观的。在我国仍要发展社会主义市场经济的时代，提升个人竞争力仍然是学生关注的主要问题。单纯地将思想政治教育工作视为一种完善个人修养的手段，忽视其对大学生个人能力提升的促进作用，无法为高校带来实质的发展，也无法得到大学生的认同。马克思认为，在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。[2]24在市场经济时代，大学生很容易沉迷于物质生活的享受中。随着大量针对大学生的金融产品在市面上的出现，大学生更无心学业。高校思想政治教育工作首先要告诫学生，如果自身不能克服个人主义的负面影响，一味地追求个人享受，将极大地影响今后的工作和生活。要达到这一目的，不仅需要观念层面的变革，也需要学校具体制度层面的设计，以保障高校思想政治教育的这一效果。

然而，高校思想政治教育只达到这一效果，距离培养社会主义“接班人”和“建设者”仍有差距。新时代的高等教育办学要凸显社会主义维度。在思想价值观层面，高校思想政治教育工作应加强学生对社会整体的关怀和家国情怀，以此激发强大的工作和学习热情。有错误观点认为，国家整体发展与提升大学生个人实力之间没有关系，甚至是完全对立的。实际上，只有国家整体发展了，个人的发展空间才会越来越大。习近平总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话中提出了这一伟大命题：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”[3]两者本身是不矛盾的。试想，一个没有发展、没有希望的国家，如何能将最优秀的人才、最好的资源吸引过来呢，又如何促进大学生的发展？由于部分大学生想不清楚这个问题，总以为两者之间没有什么必然联系，由此在专业方向的选择上出现偏差，最终影响个人发展。所以，新时代高校思想政治教育工作应将“国家整体发展”与“实现个人价值”的内在关联阐述清楚，激励大学生能够认真学习专业知识，树立起为国家发展、民族复兴，为实现人生价值而奋斗的伟大理想。

总体而言，受西方自由化思潮的影响，大学生在克服惰性，克服对物质生活的享受，树立伟大人生理想上存在困难。在新时代，高校要通过思想政治教育工作，引导学生正确认识个人主义，培育学生对于社会主义的认同感，帮助大学生把握住时代赋予每个人的发展机遇。思想政治教育工作的最终落脚点在于提升大学生自身发展，将学生视为有发展诉求的主体，这样才能增强高校思想政治教育工作的成效。

三、新时代高校思想政治教育工作新思路的现实运用

新时代高校思想政治教育工作新思路的核心是将发展学生专业能力与思想政治教育工作结合起来，让思想价值观教育成为大学生成长过程中不可缺少的重要环节。众多高校调整了工作思路，并在现实中取得了较好的工作效果，需要从中汲取理论观点，以形成理论自觉。对于不同学科，思想政治教育工作的思路也应该有所差异。以下我们分别就人文社会类学科、艺术类学科和理工类学科进行阐述。

人文与社会科学类的学科与思想政治教育工作有高度的相关性，对于这一类学科而言，实现思想政治教育工作与专业能力的培养的有机结合难度不大。在党的十九大结束后，全国多所高校组织了党的十九大精神学生宣讲团。《人民日报》2017年11月23日报道，中国人民大学组织的“学生宣讲团”总共分为3个分团：其中博士生宣讲团由具有相关学科背景、较高理论水平的博士研究生组成；理论社团宣讲团由习近平新时代中国特色社会主义思想青年研究会、青年马克思主义研究会等学生理论社团骨干组成；学生骨干宣讲团由校院两级各学生组织主要骨干组成。陕西师范大学组织了“党的十九大精神学生宣讲团”，团队成员覆盖博士、硕士、本科多个学历层次，同时聘请了13名专业教师作为导师团成员，通过理论学习、课堂宣讲、实践锻炼等方式，帮助全校学生领悟十九大精神。[4]在宣讲的过程中，宣讲团的成员必须结合自己的专业知识，运用不同的学科视角阐释十九大报告。只有自己先领悟了才能把十九大报告的精神讲好、讲全，这对于提升宣讲团成员自身的专业水平也具有很大的促进作用。

对于艺术类学科而言，专业学习与思想政治教育工作本身具有相通性。创作者在进行艺术创作活动的过程中，将自身对于人类社会的思考而产生的精神注入到艺术作品中，形成某种意义世界。人是超越动物而存在的，意义本身就具有超越性。社会主义核心价值观强调人的类意识。因此，社会主义的价值观本身就为人的意义世界的生成提供了丰富的理论资源，社会主义价值观具有超越个人理性的取向。所以，将思想政治教育与学生艺术创作能力的提升结合不存在困难。北京理工大学具有深厚的“延安根 军工魂”的历史底蕴，拥有大量的红色文化资源。北京理工大学的雪雕队以红色根据地延安的景色为创作来源，创作了“梦回延安”这一作品，并在2017年1月国际大学生雪雕大赛中获得国内唯一的特等奖，在国内外产生了一定的影响。

理工类学科与思想政治教育工作的契合度较低，思想政治教育工作的展开会受到学科限制。要突破这一问题，需要思考思想政治教育工作与科学技术成就的关系问题。中国科学家身上具有的科学家精神气质给理工科专业背景的大学生展开思想政治教育工作提供了丰富的理论资源。目前高校对于“科学家精神”的开发较为充分。然而，探讨科学家的科学成就与科学家独特的精神气质之间的关系略显不足。因此，将“科学家精神”与“科学家成就”联系起来就成为我们开展这一类学科思想政治教育工作的主要思路。“科学家精神”与“科学家成就”的关系问题为大多数学者关注。英国学者W. C. 丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》中探讨了“宗教”“哲学”与科学技术的关系问题。美国学者罗伯特·金·默顿在《17世纪英国的科学、技术与社会》中探讨科学技术与社会整体的关系问题，着力使科学技术回归现实社会。当前，国内外高校设置了与“科学思想史”“科学技术与社会”“科学哲学”相关的学科，对于如何展开针对具有理工科专业背景的大学生的思想政治教育工作提供了大量专业知识，理工类高校的思想政治教育工作应充分地吸收这一领域的研究成果。

新时代高校思想政治教育工作的目的是通过价值观教育，一方面激励大学生对于未知领域展开探索，增益整个民族的竞争力，促进中国社会的实质发展；另一方面提升大学生对社会主义的认同感，保障我国制度所选拔出来的人才能够将精力集中到实际提升中国社会实际发展的领域。习近平总书记强调，新时期高校思想政治教育工作要因事而化、因时而进、因势而新。高校的思想政治教育工作者要抓住大学生成长规律，遵循教育规律，基于新时代的时代背景进行创新，实现思想政治教育工作与学生专业学习同步协调，促进中国高校的实质发展。

参考文献：

[1] 习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2016-05/18/c_1118891128_2.htm.

[2] 马克思恩格斯文集：第5卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 习近平.在十二届全国人大一次会议上的讲话[EB/OL].http://www.gov.cn/ldhd/2013-03/17/content_2356344.htm.

[4] 赵婀娜.各地高校创新方法和载体学习贯彻党的十九大精神——让学习成果印在脑海融入心中(深聚焦)[N].人民日报，2017-11-23(17).