浅析高职院校设计类专业汉语口语课程教学分析

高 璐

(陕西青年职业学院 陕西 西安 710068)

当今社会,一个人的成功,仅仅有15%取决于专业知识和技术,而其余85%则取决于口才艺术。由此可见,口才在个人成长和实现人生价值等工作中具有重要的重要。在高职院校的口语训练课也越来越重要,成为高职院校教学必不可少的重要内容。高职院校是以培养“既会动手，又会动口”新型复合人才为目标，高校院校做好专业课教学的同时，如何提高大学生口语表达能力就成为亟待的问题亟待解决。

一、高职院校设计类专业口语现状

在现代社会，设计类专业的工作已经不再仅仅需要埋头画图纸搞设计，这需要设计类毕业生具备较强的语言表达能力和沟通能力。能用缜密的思维、流利准确的语言把设计作品表达出来，让更多的公司和企业接受和接纳自己，充分发挥作品的价值。但现在高职院校设计类专业所体现出来的口语交际能力却不容乐观，沟通能力及口语表达能力还不能与当前的新形势新要求相适应。就业方面，他们还要面对与本科生、研究生的就业竟争压力，在这种双重压力下，提高口语表达能力和人际交往能力显得至关重要。

当前大学生口语表达能力普遍存在欠缺。如在新生见面会的自我介绍环节，很多学生在自我介绍的时候，只是简单把自己的姓名、毕业学校等基本情况简答进行了介绍，能够完整、流利的把自己介绍清楚让大家真正了解基本情况的学生只是一少部分，甚至一部分学生吞吞吐吐，表达不了几句话就匆匆走下台了。这样的口语表达能力，如何能在现在激烈的社会竞争中脱颖而呢？因此，对于设计类专业的学生而言，提高毕业生的口语交际能力已成为当务之急。要针对其专业的性质和特点，加强口语表达能力的培养和锻炼，提高演讲和口才水平，为今后顺利走上工作岗位并胜任本职工作打下坚实的基础。

二、口语课程在高职院校设计类专业的重要性

口语沟通是人类精神生活中不可或缺的一种活动，具有信息沟通、情感抒发、思想表达、知识传递以及文化传承的作用。在人际交往中，口语沟通既是一门技能，也是一门艺术。它是一个人在社交活动中口语表达能力的体现。口语类课程是高职院校中与“大学语文”等其它人文课程同等重要的课程，主要包括说话技巧、谈话技巧、演讲与口才、职业口语表达等方面的内容，同时也包含了交际礼仪等知识的培训和训练，对培养学生的口语表达能力、文化素养、整体素质等方面具有重要的作用。

三、高职院校设计类专业口语课程实施对策

高职院校设计类专业口语课程实施，要根据高职教育要求和学生实际要求开展，进一步更新教学理念，强化普通话训练，提升沟通能力，为提升学生口语水平打下坚实的基础。

(一)创新设计类专业口语课程教学理念

“理念是行动的先导”。高职院校的口语课程要着力培养学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流利、优美的语言表达自己的思想。出色的语言表达能力，其实是由多种内在素质综合决定的。因此，要进一步创新设计类专业口语课程的教学理念，鼓励教师课程教学创新，除本专业知识外，还应多涉及一些其他有关理论及知识、经验，例如学好演讲学、逻辑学、论辩学、哲学、社会学、心理学等。同时还应突出设计专业特色，编写真正适合高职学生使用的教材，强调实训内容、注重汉语口语运用能力的培养。

(二)强化普通话训练奠定良好沟通的基础

普通话是现代汉语的标准语，是人们沟通交流的基础，讲好普通话对大学生提高口语表达能力具有重要的意义。当前，高校学生普遍是来自全国各地，由于受地区方言等因素限制，大学生的普通话水平也参差不齐。因此，提高高职院校设计类毕业口语表达能力同样要强化过普通话训练。通过普通话练习关首先要通过普通话测试。在普通话水平测试过程中，扣分比较严重的是说话环节，因此加强联系好普通话加强说话环节联系，说话环节与演讲、即席发言等口语交际内容密切相关，是衡量学习口语表达能力的重要标准。在说话项测试中，很多考生可能出现心理紧张、思维混乱、语音错误频出等问题。普通话培训中，教师应通过学习自我介绍和回答问题情况等方面了解学习每一位学习的普通话水平，针对每一位学生的实际有针对性制定培训方案，从心理、思维、语音这三个方面有针对性地制定合理的口语表达训练方案，同时通过培养讲话列提纲的习惯，逐步到脱稿，最终能到达即兴抽题演讲，最终达到提升口语表达能力的目的。

(三)寓职业口语训练于一般口语训练当中

职业口语能力是从事某种职业需要的语言能力。良好的语言交流沟通能力是社会交往也是职场应对的必然要求。当前，高职院校口语交际训练培训中，没有针对某一专业开设口语课程。因此，要全面提高高职院校的大学生的口语表达能力，必须针对专业特点有针对开展口语训练，寓职业口语训练于一般口语训练当中。在开展职业口语培训过程中，要针对设计类专业的特点和实际，按照设计工作的流程，设计交流语境，通过这一特定语境加强训练，进而使设计类专业学生更好地掌握本行业的普通话口语词汇、句子，进而使他们更好地使用专业术语进行口语交流，在“砺练”中养成口语交际的良好习惯，帮助他们使用标准的普通话口语进行工作和交流交际。

(四)提高大学生人际交往能力

良好的人际交往能力有助于大学生身心健康，是大学生成长成才的重要基础。当前，部分大学生因缺乏必要的人际交往的能力而导致不知道如何进行沟通、人际关系紧张。因此，提高高职设计类专业学生人际交往能力是开展口语教学的重要目标，通过开展形式多样的活动，把口语教育寓于活动开展当中，提高大学生的人际交往能力。首先开展专题培训，针对高职设计类毕业生的实际开展有针对性的专题讲座，为学生提高沟通艺术、沟通技巧、礼仪交往等方面的知识。其次，积极组织参加社会实践活动。社会实践活动是大学生了解社会的有效载体。对设计类学生而言，组织他们到设计类行业机构参观学习、实习，促进学生和社会交流沟通，进而提升学生的社会交往能力。再次，加强社团建设。学校社会团是学习提升社交能力和口语表达能力的重要平台。根据设计类专业实际，组建设计类社团，引导学生通过参加形式多样的活动提升社会社交能力和口语表达能力。

良好的口语交际能力对学生的成长成才具有重要要的作用。进一步强化高职院校学生口语教学，不断提升大学生口语表达能力，培养更多的复合型、实用性人才，是对高职院校提出的更高要求。在口语训练的过程中，教师需要要根据高职教育要求和学生实际要求开展，进一步更新教学理念，强化普通话训练，灵活机动地采用各种方式和开展形式多样的活动，不断提升口语表达能力和沟通能力，为学生顺利走上工作岗位奠定坚实的基础。