浅议汽修专业实训环境对开展行动导向教学的重要性

佛山市南海区第一职业技术学校 王利伟

1　行动导向教学简介

相比传统讲授形式的教学方式，中职教学中“先行后知，做中学”这种教学方法是最有效的教学途径，通过工作过程来认知知识与锻炼技能，这种方式更容易让学生接受。行动导向是指由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生通过主动和全面地学习，达到脑力劳动与体力劳动的统一。

2　行动导向教学对人才培养的意义

2004年召开的第一次全国职业教育工作会议提出了“职业教育就是就业教育”的观点，这一观点得到社会各界的认同。2014年召开的第三次全国职业教育工作会议通过的《加快发展现代职业教育的决定》中指出：“服务需求、就业导向。服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。”

中职汽车运用与维修专业人才培养目标是为汽车维修企业输送合格的一线维修技术人才，能够按照规范要求自主高效地完成具体的维修任务是企业对一名合格一线员工的要求。中职学校教学不仅要让学生学会专业知识和专业技能，更应该培养学生规范自主高效的做事习惯。而传统的教学方式只能教学生专业知识与专业技能，不能培养学生规范自主高效的做事风格。行动导向教学方式通过设置任务，让学生按照一定的维修操作规范，在规定的时间内，通过自主探究，最终完成工作任务。整个课堂开展过程是学生对未来工作岗位所需的关健能力的培养。

3　实训教学环境对开展行动导向教学重要性分析

如何才能更好地以行动导向教学模式进行教学，达到更好的教学效果呢？笔者认为实训场室的建设与布置对成功开展行动导向教学起着决定性作用。

（1）行动导向教学中，工作任务必须是真实的岗位工作内容。实训场室的布置应该尽量接近实际生产企业的工位布置，尽可能地营造出企业文化氛围。

（2）行动导向教学中，重点培养学生在未来工作岗位工作的能力，这种能力包括自我学习的能力、团队协作的能力、与人沟通的能力、规范操作的能力等；而规范有序的工作环境能让学生很容易养成规范操作的工作习惯，培养学生严谨的工作思维。

（3）行动导向教学中，教学组织要求较高，一般采用小班教学的方式进行，一个教学班一般在20人左右。设置的工位数应该与分组的小组数量一致，同时保证每个小组的人数在合理范围。这就要求每门核心课程实训场室要根据学生数进行工位布置，达到一个最佳状态。

（4）行动导向教学中，提倡学生自主学习，除了要提供足够的工位和实训设备，还要提供自主学习的学习资源供学生实施任务时查阅。要考虑在实训场室里放置资料柜和供学生查找资料的电脑等设备。

4　开展行动导向教学各要素的系统性

顺利开展一次行动导向教学的课堂需要4个准备要素（图1），包括工作任务的设置（教案）、完成任务所需的资源或引导查找途径、教师（有企业经验）的引导及接近一线维修企业工作环境（维修设备、车辆、维修工具、电脑、多媒体设备等）。以上4大要素有紧密的关联性，哪个要素出现问题都会导致课堂教学的失败，学生得不到相应的锻炼。其中，工作环境是最重要的要素，工作任务最终要在实际的工作场所中实施。同时，工作环境也潜移默化地影响着工作者的工作方式，一个干净整洁的工作环境能够让人更加有条理地工作，一个脏乱的工作环境会让工作者工作时随意工作，不受约束。

实训教学环境处于教学的中心位置，支撑着整个行动导向教学过程的顺利开展。整洁有序的工作环境有利于行动导向中工作任务的明确，为学生完成工作任务奠定基础。整洁有序的工作环境有利于学生高效进行资源的查找，有利于培养学生自我学习的习惯和自我学习的能力。整洁有序的工作环境有利于课堂中教师对学生的引导，教师不需要花过多的时间在工作任务及知识的讲解上，有更多的时间作为一个观察者适当引导学生，以学生为中心，将教师从课堂中抽离出来。

图1　行动导向教学四要素

5　应用行动导向教学实际案例

下面以笔者用行动导向教学方式开展的一次教学活动案例，来说明实训环境建设和布置对行动导向教学开展的重要性。本次课程内容是中职汽车运用与维修专业二年级发动机综合实训中《正时带的更换》，上课班级人数为20人。开展行动导向教学的课堂活动4大要素分析如下。

（1）工作任务。一辆2009年款天津一汽威志车，行驶里程约为8万km，来店保养。接车员建议客户更换正时带并跟客户说明更换的必要性，客户同意更换，接车员将工作任务交到维修小组。5人为一个小组开展工作，完成汽车正时带的更换。

（2）教学资源。引导型工作页、《正时带的作用及维护》微课视频、《正时带的更换》微课视频、电子版维修手册等。

（3）教师引导。明确工作任务，说明工作环境中教学资料及教学设备的使用；接受学生工作中技术咨询，观察每小组工作时的安全注意事项；记录每小组工作情况，及时做正确引导。

（4）工作环境。工作环境主要内容包括，学生查找资料用的电脑、维修作业所需的工具车、工作情境中的维修车辆和教学区域（图2）。学生需要在教学区内了解并清晰知道工作任务，做好小组工作计划，明确本组的工作流程。开始任务实施时，学生在工作区域内的操作行为都是自主行为，要让学生体验到工作即是学习、学习即是工作，只有明确了实训场室的所有设备摆置及用途，学生才能以最快的速度适应环境，更规范、更高效地完成工作任务。

图2　工作环境平面图

6　总结

汽修实训场室应该按照开展行动导向教学的需求来建设与布置，有目的地购置相应设备，实训室环境布置要尽可能地营造企业文化氛围。环境潜移默化影响人的行为习惯，好的实训室环境能够规范学生的操作习惯，让学生养成有条理的工作习惯。标准有序的工作环境让学生很自然地明白各区域的功能、清楚任务在实训环境中的工作流程。合理规范地进行实训场室建设与布置对成功开展行动导向教学有重要的意义，能更好地培养合格的汽修专业一线技术人员。