简析高中物理实验教学中的资源运用

胡灵飞

(浙江省台州市玉环市楚门中学　317605)

在新课改的要求下，各大高校在物理教学中应通过科学实验活动来开展教研活动，物理实验教学资源是构成高中物理课程资源的主要内容，本文将从高中物理实验资源的开发与利用现状、高中物理实验教学资源的科学开发与利用这两个方面着手研究，具体探讨了关于高中物理实验教学中资源运用的问题.

一、高中物理实验教学资源的开发与利用现状

1.现有资源不能有效满足课程教学需要

在新课程标准的要求下，现在的高中物理教材中含有大量的物理实验，具体有教师演示实验，学生实操分组实验以及一些课外实验.对于实验而言，现有的实验教学资源不论是资源还是实验器材的重量和数量均不能满足于现阶段实验的需求，现有的实验资源也大多已经过时和老化.鉴于实验资源没得到有效改善的局面，致使高中物理实验课仍然停留在传统的授课模式中，并没有真正将物理实验充分引入物理课堂，授课内容也还是以应试形式为主，那么新课改中要求的高中物理课应主要通过实验和内容传授物理知识的要求也只能是空谈 .

2.现有物理实验教学资源利用率低下

目前，虽然一些师资力量较好的学校在实验室配置，实验器材和模型等实验资源购置齐全，但由于管理者缺乏先进的管理理念，一般采用的都是较为单一的粗放型的“仓库式”管理模式.除此以外，一些物理教师的教学理念还停留在传统的教学模式中并没有真正将实验融入到课堂教学过程中，即使一些老师的教学方法进行了一定的改进，课堂中也引入了大量的实验，但是这些实验也仅仅是老师进行的随堂演示实验，要求学生进行的验证性实验，但对于一些开放性让学生自主探索的实验还比较缺乏，这些问题综合起来致使这些实验资源仅仅作为摆设存放到实验室，不能够物尽其用造成实验资源的浪费.

3.生活中的物理实验教学资源利用较低

随着新课改的实施，教育部门和基层教育者都加大了对物理实验的重视力度，教学理念也发生了很大的改变.但是对于实验资源的来源多数学校领导还停留在通过购买来增加实验器材的方式上，而忽略了生活中往往也存在很多方便、简易的物理实验器材.学校领导和物理教育工作者要拓展思路，充分发现日常生活中的可以用来充当物理实验器材的物品，将生活中的一些资源充分利用起来.

4.信息化的物理实验资源开发利用不足

广义上的物理实验资源不仅仅包括通常所说的实验室的建立、实验仪器等硬件方面的资源配置，它还更广泛的包括了计算机、多媒体、网络技术等信息化方面的软件资源.这些信息化的物理实验资源具体包括网络实验的视频教材、教学光盘、多媒体课件等，意在利用互联网时代的便利条件使得物理实验资源能够更加信息化.并且，在教学中，利用一些视频资料可以更直观的让学生了解到物理情景，让学生通过感知系统来理解物理现象的发生.将信息化网络资源与物理课程结合起来，不仅有利于学生通过各种手段掌握实验技能从而加深了对物理知识的直观理解，同时也有利于提高学生的信息素养，鼓励学生利用多种渠道进行学习.现阶段物理实验信息化资源这一模块暂时属于严重空缺的状态，在今后的物理实验教学资源的开发和利用过程中应重视信息化资源化资源的开发利用.

二、高中物理实验教学资源的科学开发与利用

1.提高教师的物理实验教学资源开发意识

教育部门实施新课改的目的在于转变教师在传统教学模式中的“施教者”这一角色，使其转变为学生的“服务者”，同时也是各科教学资源的开发者和利用者.但由于现阶段高中物理教师自身水平的限制以及其他各方面的综合因素来看，对于实验教学资源主要由教育部门的专家学者们来承担，知识大量的宝贵资源不能够得到充分有效的利用.因此，应进一步加强物理任教老师开发利用物理实验资源的意识和能力，提高物理实验资源在高中物理课堂中的开发利用率.

2.构建多样化高效利用的物理教学实验室

首先，要优化现有实验室的各项硬件设施.结合物理教材各个实验的内容，扩充和配备所需要的物理实验器材，并且要将现有的器材进行优化，闲置的仪器要合理利用起来.

其次，建立开放型实验室.新课改要求和鼓励学生进行探究式的物理学习，在实际的物理实验操作中更加深入的理解课本知识，同时鼓励学生自主根据自己要研究的课题自主选择实验器材并在实际操作中总结规律、收集数据.学校应建立一些开放性实验室，给学生提供充足的自主探索的空间，给学生进行自主实验提供更便利的条件.

第3，收集利用废旧物品，自制实验室.自制教具是开发物理实验资源的一个重要手段，学校的实验资源即使配备再完善也无法满足所有的实验需求，这就要求师生能够共同挖掘生活中的废旧物品，并物尽其用，并将课本中的物理现象结合到实际生活中去.

第4，鼓励学生在家庭中建立属于自己的私人实验室.学校虽是学生操作物理实验主要区域，但是可以鼓励学生利用生活中的常见物品来在实际生活中验证课本中的物理现象，在家庭实验室中同样可以探索实验规律，因此，家庭实验室是学校物理实验资源很好的延伸利用.

3.充分利用社会与自然中的物理实验资源

除了上述的学校资源和生活资源之外，社会和自然中也同样存在很多可以利用的实验资源.如国家开设的科技馆、博物馆等，同样可以去一些工厂进行实地观察一些物理规律在实际生产中的应用.同样的去游乐园的游乐设施处也可以观察各种物理原理的应运，比如坐过山车时可以切身体会到什么是超重，什么是失重.另外学生去户外的大自然环境中也可以充分利用大自然中的花草树木、雨露阳光来作为观察某些物理现象的资源，这种形式的实验课堂使得学生能够在轻松愉快的氛围中同时加深了物理知识的理解.

4.加强校际联合，优化实验资源配置

一个学校不可能同时配备齐全所有的物理实验器材，如果能够在同一地区的不同校区之间进行物理实验交流活动，这样便可以互通有无，相互之间不管是学生还是老师也可以交流一些各自的优秀经验.同时，在各地教育主管部门的领导下，可以将各个学校间的实验室进行整合，并建立能够向各个学校学生开放的公共实验室.另外也可以申请和当地的高等物理实验中心联合办学，通过这些方式能够使得各学校的物理实验资源得到充分的利用，并实现资源的优化配置.

更好的开发和利用物理实验资源的最终目的还是在于能够给学生提供物理实验的便利条件，使得学生能够将课本中的各个物理现象或者原理通过实验的方式加深理解和记忆.文章中提供了多种开发利用物理资源的方式方法，但是还是以各个学校内部对物理资源和开发利用为主要方式，建议学校可以通过建立专门的物理实验资源库来提高和保证物理资源的利用率.只有保证了实验资源的利用率和开发率才能从根本上提高高中物理实验教学的效果.