提高高中学生创新能力策略探究

尉贵生

(浙江省诸暨市海亮高级中学　311800)

高中是学生学习知识、发展智力、培养能力、完善自我的黄金时期.在新课改的要求下，高中不仅是通往大学之门的一段路程，更是发展教育，培养创新的新革命阵地，高中时期的教育会对学生一生的发展具有无可替代的深远意义.本文即围绕提高学生创新力的主题，从四个方面展开探讨，希望对一线教育工作者能有所裨益.

一、翻转课堂，重视学生主体地位

教师在课堂教学中，要采取有效的教学方式，充分考虑到学生的心理特点，引导学生培养创新能力，提高学生的数学水平.如教师可采用翻转课堂模式，教师让学生讲课，自己旁听，学生通过授课，能站在教师的角度思考问题，自然对数学的领悟会有所不同，如此一来，便可启发学生创新思维，培养学生的创新能力.同时，教师应重视突出学生的主体性，要以学生为教学目标，以培养学生为教学宗旨，在日常教学中，不能以高考为理由要求学生千篇一律，硬性发展，要让学生在可控范围内自由发挥，活跃思维.因为往往有创新力的人都是思维活跃，不拘常理的人，若是一味要求学生统一思维，这不仅扼杀了学生的创新思维，也不利于教育的发展.因此，在课堂上强调学生的主体地位，教师在教案的计划之中引导学生发挥主角作用，这日益成为现代教育的主流，也将进一步地促进高中教育的发展.教师还应明确，采用“学生讲课、教师旁听”的教学模式不能流于表面，即教师应仔细分析学生讲的内容，分析学生对知识的理解程度、未解决的问题.及时对学生的讲课给予评价，对学生提出合理意见，并进行某一知识点的补充讲解.

二、注重实践，在实践中培养学生创新意识

邓小平同志说过：实践是检验真理的唯一标准.这句话适用于我国的发展建设和改革开放的伟大事业，同样也适用于高中数学教学事业，只有通过实践，才能更深刻，更具体地体会到知识和真理，才能充分地证明真理的正确性.因此在日常教学中，教师要深谙这一理念，不能照本宣科只重视课本知识而不结合实际生活，要寻找课本知识与实践生活的有机契合点，带动学生重视实践，从实践中发现真知，并能将所学知识付诸实践，达到理论知识和生活实际的完美结合.在教学工作中，教师要鼓励学生勇敢参与，大胆尝试，对于敢于质疑，勇于提出新观点、新看法的学生给予极大的赞许，在一次次的实践中提升学生的上进心和创新力.如教师在教学集合与元素的知识点时，就可以运用模型进行模拟教学，这种教学模式就将知识点融会贯通于实际生活中，通过对实际生活中问题的解决，能够让学生更透彻地理解知识点，引导学生培养实践出真知的学习意识，促进学生创新能力的培养.

三、创设愉悦学习氛围

在现代化教育中，要把兴趣放在第一位，有了生机勃勃的兴趣，才会有孜孜不倦的学习动力，才能在学习中更好地接受知识，挖掘潜能，完善自我.高中数学因其晦涩难懂更需要在日常教学中重视兴趣教育.在日常教学中，教师要抓住学生兴趣，善于营造愉悦的学习氛围，让学生能在轻松愉快的环境下进行学习，这样才能保证有较高的学习质量，从而提升学生的创新力.如教师可由课堂小游戏引入知识点，或是在课堂之上开展一些生动有趣的数学问答，通过这些方式，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，维持学生的注意力，适当缓解学生高度紧张的精神，缓解学生精神疲惫.有效的课堂游戏不仅能够帮助学生在自由愉悦的氛围中能更加认真地思考学习，让学生能有自由的空间去发挥，表现自我，提高学生创新能力，而且能够帮助教师及时检验学生掌握知识的情况，有利于教师对学生的实际水平进一步细化，调整教学内容，进行补充教学.同时，参与课堂游戏的过程也是学生运用知识的过程，有助于学生将理解的知识内化，提高学生运用知识的熟练度.

四、教师发挥榜样作用，课后拓展作用大

教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的辛勤园丁，教师在学生的心目中是学生的榜样和楷模，因此，要想提高学生的创新力，教师便要以身作则，教育工作者具备创新能力，拥有创新意识，才能在一定程度上给予学生动力和支持.学生向教师学习，也会有意识地去锻炼自我，培养创新精神.同时，教师具备了创新能力，便会在教学中潜移默化地传授给学生，这样便可以帮助学生提升创新力.所以，教师在教学中要大力发扬创新精神，挖掘教材课本上可以深度探讨的知识区，并带领学生无所畏惧，勇敢探索知识的高峰.此外，也要注意课外知识的拓展，知识不仅仅在课堂上，在课外也有很多知识需要去探寻，教师要把握课后训练这个提高创新力的黄金契机，在课后，为学生布置高质量的课后作业，并积极带领学生去发现学科之外的奥秘，唤起学生的创新意识，帮助他们提高自己的数学素养.

数学是一门应用性学科，也是沟通世界的一门必修语言，数学是通往科学世界的指路明灯，照亮万千学子前进的漫漫长路.在21世纪，数学必将比以往更加重要，在世界发展中也必将占据战略性地位，在信息化时代，对学生创新能力的要求也将提上日程，教师要发挥榜样作用，在课堂上营造愉悦的学习氛围，充分激发学生思维，并在课外积极拓展，注重对学生实践的培养，引导学生去提升自我，学会创新，促进学生创新能力的提升和高中数学教学事业的发展.