浅谈多媒技术在高中化学教学中的尝试

2018-04-03员江华

数理化解题研究 2018年18期

员江华

(山西省芮城中学　044600)

教学方法的现代化是教育现代化的一个重要标志.多媒体技术以其独特的优势在高中化学教学中得到了广泛的应用.多媒体的技术作为电化教学的最新的技术，从刚开始就引起了广泛的重视.从部门和高校计算机等级、多媒体技术的竞争不仅使教师尽快掌握医院的先进技术，也使得该技术适用于课堂教学，提升教学的效率和有效性.本文结合多年的教学实践，对信息技术在高中化学教学中的应用进行分析，并提出一点合理化的建议.

一、高中化学教学运用多媒体技术的现状分析

多媒体技术基于信息技术的一种现代科技.它是指用计算机针对影相、字体、动画、视频等多媒体信息进行数字化，然后与通信技术相结合.由于其多样性和双向性，它在提高教学效率和促进学生自主学习方面有着明显的优势.当下多媒体教学的主要存在下面两个方面的不足：一个是课件，另一个是多媒体教室.

1.课件

从普通教学到高中教育，传统教学方法亟待改进.在以往的教学过程中，基本是教师进行讲，学生进行被动的学习，这就不能充分的发挥学生的主动性和积极性，教学气氛沉闷，很多学生对教学内容没有兴趣，甚至对高中化学产生厌烦的心理.因此，教学模式的转变是教学改革的重点改革.在新课程的背景下，高中化学教学也开始进行多媒体教学的应用，然而相关的化学课件却比较少.虽然网上有很多有关化学教学的课件，由于很多方面的原因，适合在高中化学教学中进行应用的课件严重缺乏.多媒体课件的编写需要教师既有专业的化学知识素养，也要具备一定的信息技术知识，这样才能对网上的教学资源进行改编，为学生提供更适合的教学课件.

2.多媒体教室

部分高中学校配备了多媒体教室，甚至普通的教室也有多媒体设备.然而，大部分学校只是将多媒体教师作为他用，并没有应用于学生的教学.还有一些教师对多媒体不熟悉，基本还是沿用传统的教学模式，这就使得高中学校中的多媒体教室不能充分的发挥作用.此外，高中学校的“专业”课程一般都很小.高中学校多媒体课堂教学的存在一些问题.

二、将多媒体技术应用高中化学教学中的策略

多媒体比以往的传统教学具有更大的优势，可以为教学课堂提供更加丰富的教学内容，革新了以往的教学观念和教学方式，为学生的自主学习提供了更多的便利.在高中化学教学中进行多媒体技术的应用，可以通过视频直观的演示，将化学中的复杂知识进行简单化，微观知识进行具体化，抽象知识进行形象化，从而更能激发学生的兴趣，提高学生的积极性，从而有效的提高化学教学质量.

1.微观知识具体化

学生不直接观察到微观粒子的结构、运动.应用多媒体技术将能微小的微观粒子、多变的流体静力学、微膨胀的宏三维图像以动画形式给学生带来生动的灵感.如原子结构、晶体微观结构、电子排布、化学键、离子键等，这样学生通过直观的观看，更容易进行理解和掌握.

2.推演化学反应的实质和变化规律

在高中化学教学中，学生很难理解化学反应的一些抽象理论本质和变化.为此，用模型来激发学生的思维，往往不容易打破.随着多媒体技术的发展，通过仿真动画，不断变化，很难做到轻松.例如，有机化学反应中的化学键断裂和新键的形成，不仅能让学生快速理解，而且能在断键和发生中，呈现对比教学氛围.

3.进行化学实验过程的展示

化学是主要是以实验为基础的学科，实验教学是高中化学教学的重要组成部分.为了培养学生的自主探究能力、操作能力，能够对实验现象进行仔细的观察和分析，教师可以通过多媒体技术给学生进行实验过程的展示，这样，既能弥补以往教师进行演示实验的不足，诸如：后排学生看不见，学生只能看到一部分，演示实验不规范等，也能对化学实验中的重难点内容进行慢放、特写或是重复的播放.这样更能让学生通过观察实验视频，促进学生的知识的理解和掌握，从而让学生进行更好的学习和探究.