浅析初中物理教学中如何渗透德育教育

李晗泽

(山东省济宁市第十五中学物理组 272600)

一、在初中物理教学中渗透德育教育的重要性

教书育人是教师的天性与职责所在，而物理学科又是侧重理性知识的课程，如何将德育教育巧妙穿插在物理教学过程中成了教师所要研究的任务之一.初中生处在身心发展的阶段，对事物的认知存在一定的局限性，传统的物理教学模式枯燥乏味，学生很难集中注意力，教学成果甚微，与素质教育的理念相违背.作为初中物理教师，应该在物理教学过程中穿插历史文化的教育，引用相关历史故事，活跃课堂气氛，让学生在掌握相关物理基础知识的同时学习历史人物的优良品质，从而更好提升自身综合素养.

二、初中物理教学中融入德育教育的途径

1.初中物理课堂学习中融入德育教育

兴趣是最好的教师，学生只有自身对物理学习产生兴趣，才能更好的深入到物理学习中.初中阶段的学生处在发展的阶段，对事物充满了好奇心，为满足学生的求知欲，物理教师应该结合班级学生的实际情况与接受能力的高低，为学生创设一个轻松愉悦的德育教育环境，帮助学生在一个积极向上的学风中对学习产生兴趣，从而不断提升自己.比如，物理教师在学习新的知识点时，可以设计一个恰当的教学氛围，吸引学生的注意力，满足学生的求知欲，在知识的讲解中渗入德育教育，帮助学生在了解知识文化的基础上掌握课本内容.培养学生的自信心，用实际操作让学生懂得理论结合实践，才是获得成功的唯一标准.要想获得成功，就需要有恒心，坚持不懈，对事物保持高度的热情，面对挫折与失败不气馁，学会总结反思，在失败中成长，在成长中成功.为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，能够帮助学生更好地融入到学习中，巩固相关物理理论，以不屈不挠的意志力面对生活学习中的难题，让学生在学知识的同时懂得做人的道理，永远学习、永远保持蓬勃的朝气.

2.初中物理课堂实践中融入德育教育

在新课改的背景下，初中物理学习也在不断与时俱进，教师摒弃传统的“教师讲、学生听”的教学模式，注重学生学习的自主性，让学生动手亲自实践，在物理学习的实践中提升自身的动手能力，当然，教师也可以巧妙利用这个机会融入德育教育，帮助学生提升综合素养.比如，在学习“光的不同折射”相关内容时，教师可以带学生到实验室，亲自感受显微镜、望远镜、凸透镜等不同器具光的不同折射情况，通过让学生动手实践，将原本抽象的折射原理更加直观的展示出来，帮助学生在亲自实践对比过程中，牢记各个器具知识点的不同，掌握相关的理论知识.与此同时，为避免课堂实践的单调性，教师可以借助多媒体教学工具，上网查询关于光的折射的相关历史故事，在学生感到枯燥时吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，帮助学生主动参与进来，充分发挥学生的主观能动性.在物理实践的学习中既保证学生掌握相关课本知识，又能够让学生对祖国科技感受自豪，从而树立面对未来的自信.

3.初中物理课堂实际教学中融入德育教育

物理来源于生活，生活离不开物理，物理知识充斥着生活的方方面面，因此，在物理教学中融入德育教育是提升教学成果的有效措施之一.众所周知，德育很容易渗透在物理教学过程中，因此，作为初中物理教师，应该树立终身学习的教育思想，做物理课程的设计者与开发者，课前认真设计教案，针对物理知识查询相关历史文化，适当渗透德育知识的教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观.举个例子，教师在讲解相关知识时，可以联系实际生活情况，将生活与理论知识做个比对，帮助学生更直观掌握相关理论.比如，教师在讲解“磁力”相关知识时，可以带不同大小的磁铁，在不同的物理上采用相同的磁铁，让学生自己感受磁力的大小，吸引学生的注意力.在设计磁力相关内容的教案时，教师可以利用信息技术，查询相关的视频、音乐丰富物理学习形式，让学生在兴趣勃勃中激发对新知识内容的渴求，从而更好地开展新内容的学习.创设相关的故事情境，可以让学生练习独立思考的能力，发散思维，在思索中提升思维逻辑能力，之后可以采取小组讨论，让学生自由发言，在讨论中学会团结协作，架起学生之间友谊的桥梁.

4.初中物理课外活动学习中融入德育教育

在素质教育强化的现阶段，学生的学习模式也变得丰富多样，越来越多的课外学习活动的出现能够帮助学生开拓眼界，更好地掌握相关物理理论，为考试、升学乃至面对未来都夯实了根基.比如，在学习“关于物体所存在的不同惯性”相关知识时，教师可以设计有趣的课外活动让学生感受不同物理、不同环境下惯性的不同.并让学生说明生活中关于惯性的例子，阐明自己的看法.引导学生分组自由讨论，交换思想，培养学生的团队协作意识，帮助学生在亲身实践中掌握团队协作意识对成长的重要性.引导学生不断进步，蜕变成一个有担当、敢负责的人才，在生活学习中懂得合作，学会交流，帮助学生掌握相关知识，交到更多知己.当然，面对学习中出现的挫折与挑战，应该引导学生不要放弃，对别人的帮助要心怀感恩，并要学会帮助别人.在课外学习活动中渗透对初中生的德育教育，可以帮助学生不断完善自身、取长补短，变成更好的自己.

综上所述，作为新时代的先锋，应与时俱进，在物理教学中对学生进行德育方面的培养.当然，面对教学过程中出现的不足，也应坚持不懈，德育教育不是一朝一夕的教育，是需要长时间积累沉淀的过程.作为初中物理教师，应该明确自身的责任与义务，创设不同的渗透德育教育的教学形式，引导学生真正参与进来，做学习的主人.学习成绩固然重要，德育知识也同等重要，一个人只有思想与能力同等健全，才能更好地走向未来.

参考文献：

[1]包晏其.如何在初中物理教学中对学生进行德育渗透[J].新课程，2015.

[2]韩明.浅析初中物理教学中的德育渗透[J].文理导航，2015.