稳中求变变中求新——高考全国Ⅰ卷理综物理试题分析

吴江萍

(福建省诏安第一中学 363500)

通过分析2017年全国Ⅰ卷的理综试卷物理试题部分，发现物理部分是采用的“8222”的这种命题模式，而且这些试题也将物理课程标准的一些思想充分地体现了出来.整张卷子的试题，主要是将能力测试作为主导的，而且对于学生所学的一些基础物理知识、基本的物理技能以及综合应用物理知识来解决问题等方面进行了着重的考察，主要目的是为了让学生能够学会理论联系实际，运用所学物理知识解决日常生产、生活中的实际问题，且提高学生的物理计算能力，从而使得他们的物理学科素养得到提升.由此，为了能够提升学生的物理成绩，为了能够让学生对高考的物理试题有所掌握，教师需要将这样的一些出题规则整理出来，并传达给学生知道.接下来，本文以2017年高考全国卷1理综物理试题为例，来探讨应该如何把握住高考物理试题中的“稳中求变、变中求新”的基本规律.

一、注意保持稳定，且适度创新

首先可以来观察一下选择题，通过对比，可以发现，选择题所出现的变化是很大的，主要是它的知识点和题型出现了变化，以下面的一些题目为例.

2017年选择题第一题是理综卷第十四题，这个题目主要是考察学生对于动量守恒定律知识的理解和运用；第十五题，则是考察了平抛运动；第十六题考查了带电粒子在复合场中的运动，而且这一考察还是带有着对比的性质.第十七题，为了考察学生是否能够灵活运用氘核聚变反应以及爱因斯坦质能方程，而出了与其有关的通过结合核反应方程来考察学生的核能计算能力，而通过考察学生这方面的知识，便能够看出，这道题的出题的本质目的，其实是为了让学生了解这个时代的一个重大命题——能源问题，这道题目也是为了展示我国从以往的科技大国正在迈向科技强国，而且在一定程度上也能够使得学生的民族自信心和自豪感得到增强.

2017年选择题的第十八题，这道题由以往的多选改为了单选，是本套试卷最大的一个变化，而且它放弃了以往所考察的有关交流电问题和天体运动的问题，主要是对电磁阻尼问题进行考察，整个题目是想要观察学生对于电磁感应的理解..虽说发生了这样的一些变化，但是整体来说还是难度适中.试题做出如此的变化，通过对比以往的一些卷子，便可以明白出题者的用意.整张物理试卷更加注重对于物理的基本概念以及其中的一些物理规律和思想的考察，做出这样的改变，其本质是为让学生明白，对于高中的物理学习，不能够仅仅只是停留在原有的一些机械的记忆和生搬硬套上面.而是想要让学生懂得，思维是最重要的，不仅要对一些基本物理概念进行分析理解，还需要让学生学会对一些知识的内在联系进行归纳和探究.如此一来，才能够在不知不觉间使得学生的拓展思维和物理素养得到有效的培养.

试卷的多选题的第一题是第十九题，对电流所形成的电场叠加问题进行了考察；而第二十题，则是考察了静电场中的电势变化以及电场力做功这两方面的内容，其主要目的是为了考察学生是否弄懂了功与能量的问题；第二十一题，则是以一根细绳作为连接物体的载体，主要是对学生掌握动态平衡感的能力进行考察，总的来说，这个题目具有一定的难度，是一道很有区分度的题目.但是从整张试卷来看，还是不难看出其中的“保持稳定且适度创新”这一特点.

二、注意贴近生活，且强调自主探究

众所周知，高考的试卷不仅会考察学生的基础知识和基本的物理技能，还会对学生运用所学的物理知识进行问题分析和解决的能力有所考察.在新课改这一背景下面，要求学生在学习高中物理知识的过程中，一定要对科学探究过程进行有效的体验，而且还需要对科学研究方法进行了解，从而使得学生的物理思维习惯和运用物理知识进行分析解决问题的能力得到有效的培养.

通过观察整张物理试卷，可以发现在能力考察中，它所考察的内容主要是对学生的科学探究能力进行了重点考察.就比如说实验题二十二题，在这个实验题中，主要是利用“自制滴水计时器”来对学生在运动学实验中对于纸带分析和数据处理的能力进行了重点考察.而在第二十三题这个实验题中，则是通过对伏安特性曲线的分析作图考查学生基本作图能力以同时对有关电功率的计算能力进行了考察.这两个实验题在平时的练习中也会遇见，因此学生对此还是比较熟悉的，原本是送分题，但是由于题干设计比较新颖，需要学生自行进行实验探究，最终考出的结果并不是非常理想.这就为我们接下来的教学敲响了警钟，一定要引导学生注意贴近生活，强调自主探究.

三、注意立足主干，且突出能力

观察理综物理试题的计算题，可以发现，在这个版块，主要是围绕着学生的思维规律发散的，在这些计算题中，它按照层层推进的分层梯度式设问，采用由浅入深和由难入易的规则，来让学生解答一些物理计算题.之所以会采用这样的出题方式，是为了让学生能够在解答问题的时候容易入手，然后找到一个合适的切入点，从而拾级而上.这样一来，不论是哪个水平段的学生，都能够有能做出来的题，使得他们的能力可以得到最大程度的凸显.而且，采用这样的出题方式，能够对学生的物理水平进行区分，从而对物理人才进行科学的选拔.

以第24题为例，在这一题中，主要是先向学生展示了太空飞船从进入大气层再返还地球表面的一个物理过程，然后结合这一情境，出了以下的题目，主要是考察了有关机械能的计算、功能关系这两个问题.通过观察，可以发现，第一个问题是比较基础的，而第二个问题虽说情境比较新颖，但是在做题的时候，由于已经做了第一个问题，所以在此基础上，学生也是比较容易下手的.第二个问题不仅是对学生的计算能力进行了考察，而且还对学生的细心与耐心进行了考察.

在这张卷子的第二十五题中，主要是关于单物体多过程的问题，主要是对学生所学的带电粒子在电场以及重力场共存的状态下的一个匀速运动问题进行了考察.通过分析教材，也能够发现，其实这个物理问题并不复杂，而且它的解题思路也并不难发现.只是说，在解答这个物理问题的时候，最大的障碍可能是有关这道题所需要的计算能力.在2017年的全国理综卷子中，对于学生运用数学知识来解答物理问题的能力进行了重点考察，而且对于学生的这种能力也考察的比较多，相关的试题也比较多.所以，学生只要掌握住基本的数学计算能力，以此作为出发点，来对粒子的运动进行仔细的分析，那么最后有关这个方面的得分必然也不会低.

总的来说，整个高考全国卷I理综物理试题既源于教材，又高于教材.选择题的难度适中，实验题比较贴近于现实生活，它的计算题虽然开放但是可控.所以，在整合了这样的特征后，整张物理试卷所呈现的特征便是注意保持稳定且适度创新、注意贴近生活且强调自主探究以及注意立足主干且突出能力.