试析高中物理有效实验教学

渠洪振

(山东省聊城市莘县第二中学 252400)

我国的物理教学从初中二年级开始，物理相对于其他科目，属于理论性学科，是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科.作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，它是其他科目学习的基础，在初中一开始学习物理时就具有一定的学习难度.到了高中时期，电磁等各种抽象物理规律的研究更加增大了物理学习的难度，实验检验一切事物的真理，高中物理只有发挥有效实验教学的作用才能够辅助学生更好的学习物理知识.在高中物理教学课本中出现了大量的实验教学内容，这一部分内容的设计不只是一个形式上流程，是需要教师真正做实验教学，并且做到有效的实验教学，存在小部分高中学校过分追求教学的文字化，教师将一切知识都总结出报告，对学生进行教学，试图将学生训化成学习的工具，高中的学生在学习过程中也不能过分追求军事化，要认识到教学是人性化的过程.

一、高中物理有效实验教学的重要性

高中物理教学比起其他学科的教学，它的理论与实务需要相互结合，有一定的实验才能够在讲解理论时更有说服力.在初中时期学习物理时几个经典的实验姑且能够让学生提起对学习物理的兴趣，到了高中时期，繁重的学业会给高中学生带来一定的压力，高中物理实验能够对一贯枯燥的物理课堂进行一定的调节，学生对待实验也基本属于积极态度，在实际物理实验课上，高中学生的学习积极性明显大于平时课堂的表现，学生能够对物理学科有更直观的理解.另一方面，在实验课上，老师与学生通过肢体和语言教授过程能够更加近距离的接触，增进学生与老师之间的关系，学生与学生在实验时的互动也能够增进学生之间的互助，有利于高中班级的集体建设.

二、高中物理有效实验教学的措施

1.端正学生学习态度

有一部分高中学生对待高中物理实验课程态度不够认真，高中学习的方式比较单一，高中学生的课堂学生天天被禁锢在自己的座位上学习，久而久之，学生的潜意识会觉得只有在自己的座位上看课本的知识、刷物理的新题型才算是学习.实验课的教学过程中学生的积极性虽然高，但是平日里学习的谨慎态度会有所松懈，学生对自己的要求也会变低，部分学生对待老师的实验教学过程只是随便看一看，走马观花的在实验器材旁边转一转.比如，高中物理实验课程中的电磁感应章节，老师为了更好的将内容呈现在学生面前，带器材或者去实验教室上课，有一些学生不带纸笔，听说上实验课就一脸兴奋，老师讲解的时候却是左耳朵听右耳朵冒，轮到自己做实验时才发现自己什么都没有记住，只是沉浸在过度放松的愉悦感中.所以在物理实验教学中，必须用谨慎的态度对待，端正学生的学习态度，让实验教学真正起到教学作用.

2.合理设计组织实验

实验是对于高中物理课本知识的再现，是需要精准设计、认真操作的，所以在真正开始物理实验教学之前老师需要做好充分的准备，合理的设计实验步骤，组织实验教学的过程，在教学的过程中才不会出现差错，以免耽误高中学生紧张的学习时间.比如，在学习互成角度的两个共点力的合成部分，在实验之前必须要了解实验原理，然后准备齐全实验器材木板、白纸、图钉、橡皮条等等，在一切都准备妥当时开始设计实验步骤，实验步骤必须严谨，有可操作性，不然实验的非正常误差会影响实验结果，这样的实验就会起到有效教学的相反作用，会打击高中学生的学习物理实验的积极性，学生可能会因此对课本的知识存在一定的质疑，再遇到相似类型的题目时，造成学生举棋不定、难下定论的结果.高中物理实验教学过程中如果教师自身以身作则，能够培养学生在自己动手做物理实验时能够做到合理设计组织实验.

3.多种实验方式进行教学

高中物理的课堂理论性的知识占据了主导地位，所以在常规的高中物理教学过程中，课堂的氛围更偏向于机械的数学计算和物理推导.如果想要改变教学课堂的氛围，就需要教师在教学过程中采用多种实验方式进行教学.比如，在课堂上组织学生根据学习过的章节的实验内容进行答辩活动，将自主学习摆在学生的面前，学生需要自己根据学习物理实验的情况对课题进行研究，根据选择的课题进行分组，利用已经学到的知识和实验经验，对课题的章节内容进行阐述，在阐述的过程中学生不仅仅能够梳理学生对内容的掌握，还能够锻炼学生的口语表达能力，学习知识并不是一个单向的过程，只有学习过知识并且能够向他人表述出来才是真正对知识掌握.

4.加强实验室建设

高中物理有效的教学实验前提是必须有一个健全的实验室，如果没有健全的实验室，即使高中物理老师想通过实验的方式来进行教学也没有条件，这种情况会阻碍学习的发展，学生对待课本上理论的学习就只能够停留在书本上，不能够变成学生自己的知识.比如，在学习高中物理加速度那一章节的时候，物理实验器材可以通过打点计时器进行实验，用直尺测量距离，通过公式进行检验.学生经过这样完整的实验流程，亲自动手将实验数据记录下来，对应高中物理书本上的结论.这样学生对待课本上的知识会有进一步的认识，加深学生的印象，高中物理试卷通常会有实验记录题的出现，在面对中国的应试教育时，学生也不用迟疑，可以根据自身做实验的过程做相关题目.一个完整的实验室为学生提供足够的器材进行物理实验，能够消除学生在教学过程中的迟疑.

高中学生已经有自己的思考能力，高中物理教师在教学中通过实验的进行一方面能够加深学生对知识的理解，另一方面也能够发展学生追求真知的研究精神.让学生在学习的过程中体会到学习的快乐，培养学生自主学习.

参考文献：

[1]张琪.高中物理实验教学中存在的问题及解决策略研究[J].读写算(教育教学研究)， 2015(26).

[2]蒋太秀.解析初中物理入门的重要性[J].速读(中旬)，2016(1).