高中数学课堂教学中高效教学方法的运用

陈 琼

(江苏省沭阳如东中学 223600)

高中数学直接影响学生的高考成绩，进而影响学生的发展.教师、学生以及家长都比较重视数学知识，而教师作为学生学习的引领者，需要在教学中向学生传授学习数学知识的有效方法，提高学生的学习效率，为学生的发展提供基本保障.课堂教学效率是影响学生数学成绩的主要原因，需要教师对其加以重视.

一、转变高中数学教学理念

社会在不断的变化，教学方式和教学理念也在不断的改变，面对当前的教学手段和社会的变化，教师需要学习先进的高中数学教学理念，正确认识充满现代化色彩的高中数学教学.近年来，我国重视素质教育，而高中数学为保证学生的高考成绩，采用题海战术的教学方法与现代的教学理念相悖；只会一味的解答数学习题，而不懂得应用数学知识解决实际问题的学生，与社会发展需要的人才素质不符.因此，高中数学课堂高效的教学方法，需要教师转变高中数学教学理念，重视培养学生的自主能力和思考能力，不断创新教学方法，以指导者的身份指导学生学习高中数学知识.例如：教师采用探究的教学方法，引导学生在课堂教学中互相交流合作，探究数学知识点，提高学生数学学习效率和课堂教学效率的同时，提高学生的合作与探究能力，有利于学生的数学发展.

二、明确高中数学教学目标

高中数学课堂教学的高效性，需要教师明确教学目标.从认知领域的层面进行分析，可以将高中数学的教学目标分为三类，即情感领域、动作技能以及认知领域.因此，教师在备课的过程中应以教学目标为主，选择合适的教学方法和媒介，适当地重新组合教学内容，实施课堂有效教学.实现高中数学教学目标，需要教师和学生共同参与教学活动，并为此付出努力，促使学生在知识、心理以及思想等方面，达到教学目标的要求，进而提升学生的综合素养.此外，不同教学内容、教学阶段的基本目标不同，教师需要结合教学内容和教学阶段确定基本目标，并按照教学目标选择教学方法，设计教学活动，促使学生完成阶段性的教学目标，进而实现高中数学教学的整体目标，并以此提高学生数学综合成绩，从而实现提高课堂教学效率的目的.

三、善于利用信息化教学手段

信息技术快速发展的时代，高中数学课堂教学中高效方法的运用需要与信息化的教学手段结合.因此，教师应积极学习信息技术，掌握信息化教学手段.信息化教学显著的特点主要表现有：第一，可有效增加课堂教学容量，相同的知识量在信息化教学手段的辅助下，可以在短时间内完成教学，进而预留出更多的时间方便教师拓展教学.第二，能够有效减轻教师板书过程的工作负担，使教师可以有更多的精力精细化讲解习题，提高习题的讲解效率.第三，利用信息化的教学手段，可以增加数学知识的直观性，更便于教师激发学生的兴趣，促使学生主动学习.第四，便于课堂教学中进行总结.例如：课堂教学即将结束时，由学生总结本节教学的重点和难点知识，同时，利用多媒体设备呈现教学内容，使学生可以进一步掌握并运用本节课的教学内容.此外，高中数学的几何图形或是运算量较大的内容，均可以选择利用信息技术手段辅助教学.

四、结合教学内容选择合适的教学方法

每一节课的教学内容不同，其特点也不同，教师需要结合其特点，科学的选择教学方法，从而提高课堂教学效率.例如：讲解空间几何知识时，教师为强化学生的空间感，可以制作PPT课件，利用其旋转等功能，从不同的角度展示几何图形，并引导学生想象图形在空间中的表现形式.或是教师指导学生按照教学中使用的图形制作模型，增加学生对空间几何的直观体验，便于学生理解空间几何知识.不同的教学内容需要不同的教学方法，教师在教学中可以结合实际需要，将不同的教学方法融合使用，有利于保持高中数学课堂教学的高效性.

五、精讲例题，并增加学生的实践时间

教材中的例题都具有典型性的特点，教师应尽量精细讲解例题，从例题的结构形式、运用的数学思想等角度，挑选出特点比较突出的例题进行讲解，保证例题的讲解质量，即通过一道例题，可以使学生掌握多个知识点或是解题思路、数学思想等.最主要的是，教师讲解例题的过程中，应鼓励学生参与到活动中，利用例题增加学生的实践，从而锻炼学生运用数学知识的能力.例如：教师精讲例题的过程中，写出一半的解答过程，剩余的过程由学生完成，将课堂时间还给学生，使学生可以思考例题，提出自己的解答思路，进而学会运用数学知识.

综上所述，教师要想提高课堂教学效率，首先需要转变高中数学教学理念、明确高中数学教学目标；其次，需要善于利用信息化教学手段、结合教学内容选择合适的教学方法、以及精讲例题，并增加学生的实践时间，逐渐提高学生的学习效率，进而提高课堂教学效率，确保学生数学学习的高效性，为学生更高阶段的学习打好基础.

参考文献：

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