问题导学法在高中数学教学中的应用

杨 锋

(江苏省徐州市铜山中学 221100)

随着当前新课程改革进度的加快，现今我国教育部门对于高中数学教学的要求也在不断的提升.基于此，当前我国高中数学教师们应当要充分意识到自身数学教学方式所存在着的局限性，要在具体的教学过程中使用问题导学法去进行数学教学，进而让学生们的数学成绩得到充分加强.问题导学法是目前比较契合高中学生们心理和数学教学现状的教学方式，这种教学方式可以让高中学生们带着问题去进行数学学习，学生们在学习的过程中将会拥有目的性，他们的数学成绩自然会得到提升.

一、问题导学法的特质分析

1.转变了传统的教学手段

传统的高中数学教学手段是以教师为教学课堂主体的教学方式，这种教学方式虽然可以让高中学生们的数学成绩得到一定程度的提升.但是这种教学方式存在着极为严重的压迫性，高中学生们仅仅只是教学课堂的聆听者与被动接受者，他们的学习积极性难以提升.问题导学法的诞生充分地解决了上述的问题，学生们在学习的时候将会对问题数学中的问题产生鲜明的兴趣，他们将会从被动学习转变为主动学习，他们的数学成绩将会得到充分的提升.

2.拥有开放性的教学手段

问题导学教学模式不仅仅只是单一的教学手段，它同时也具备着相当完善的教学体系，它是由综合目标教学法等等教学手段所组成.这种教学方式与传统的数学教学方式相比拥有着可以让学生们思维开放，学习自主的能力，可以让学生们的自主学习能力得到大幅度加强.此外，这种教学方式还可以让高中数学教师们不断地开拓各种不同的教学手段，进而让教学课堂变得完善，从而提升高中数学教学的质量，最终提升学生们的数学成绩.

3.可以建立双主体教学模式

问题导学教学模式是一种引导式的教学方式.在具体的教学过程中，教师主导和学生主体是同等重要，教师和学生们将会共同构建高中数学课堂.这种双主体的教学模式让高中学生们的学习成绩和高中数学教师们教学质量都拥有着极大地提升.此外，这种教学模式也让高中数学教师和学生们的交流就会逐渐的增多，师生关系将会变得融洽，高中数学教学的质量也会得到充分加强.因此，在高中数学教学中应用问题导学教学模式大有必要.

二、问题导学法的应用方式分析

问题导学教学法的教学质量想要得到体现，高中数学教师们应当要在应用这种教学方式的时候结合书本教材和实际教学情况.下面列举问题导学法在高中数学教学中的应用方式.

1.兴趣式问题导学

兴趣激发工作是高中数学教学中最为重要的教学任务，现今高中数学教师们应当要意识到这一点，在具体的数学教学中，高中数学教师们可以使用兴趣式问题导学的形式进行教学.教师们可以在课堂教学开始之前，让高中学生们落实完善预习工作，让学生们知晓新教授的数学知识的内容为新趋势问题导学的实施打下基础，然后教师们就可以结合数学教材知识向学生们提出一些带有趣味性的问题，这些问题可以让学生们迅速的进入到数学学习的氛围中，从而提升数学教学质量.

2.提问式问题导学

当前许多高中学生们在学习数学知识的时候存在着一个极为严重的问题就是缺乏主动性.学生们在学习的时候没有极大的积极提问和寻求知识的欲望.为了应对这点，高中数学教师们可以使用提问式问题导学的形式向高中学生们提问，教师们可以根据不同的数学教材内容向高中学生们提出不同问题，让高中学生们可以对这些问题进行全方位的探究和挖掘，从而得到自身想要的答案，进而提升高中学生们的数学成绩.这种导向手段最大的优势就是让学生们拥有了主动探寻问题的能力，这对于高中学生们今后的发展大有帮助.

3.互动式问题导学

所谓互动式问题导学指的是在具体的教学过程中，教师们要采用提问的形式和学生们进行思维交流和思维交换，从而让学生们对于数学知识的理解加强.在具体的教学过程中，高中数学教师们可以分组的形式去落实互动式问题导学，教师们可以根据学生们的数学成绩和数学学习能力将学生们分成几个学习小组，然后布置教学问题，让学生们围绕着教学任务去进行生生活动，让他们的形成思维碰撞，从而提升高中学生们数学成绩.此外，学生们在小组讨论的时候，教师们也应当要在一旁进行引导，要和学生们多交流，从而让学生们尽快的探寻出数学问题的答案.

综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于高中数学教学的要求逐渐的提升.当前我国高中数学教师们应当要充分意识到升级自身数学教学方式的重要性.在具体的数学教学中，高中数学教师们要采用问题导学的形式进行数学教学，教师们可以采用兴趣式问题导学、提问式问题导学和互动式问题导学的教学手段去提升高中学生们的数学成绩.

参考文献：

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