多元文化背景下的高校思想政治教学改革工作研究

2018-04-03武奇红山西师范大学山西临汾041000

四川省干部函授学院学报 2018年2期

武奇红（山西师范大学山西临汾 041000）

经历高考，学生步入了拥有多元文化的高校校园。高校具有新的生活方式、社会形态及不同的思想[1]，这对学生形成自己的人生观、价值观来说既是机遇又是挑战。高校学生具备较强的适应能力、灵活的思维方式和强烈的求知欲望，但由于缺乏相应的阅历，其人生观和价值观往往还不稳定。面对信息化时代多元文化的迅速传播，高校学生的思想观念需要思想政治教育工作者给予其正确的引导。

一、多元文化背景下高校学生思想政治教育的特点

近年来，我国的快速发展不光体现在经济上，同样也体现在社会文化上。城乡的发展、不同地区和阶层的变化带来了文化的差异和更迭，加之科技的发展促进了信息的快速流通，不同文化在其兴起、传播和发展的过程中相互碰撞、融合，同时催生着新文化的不断出现。这种文化的多元化是特定时代的产物，与社会方方面面的变化有关，是在社会主义现代化进程中形成的不同价值观、人生观和行为方式的集合，是社会发展的必然结果。

高校学生是高等教育的对象，是社会发展的核心力量，在接受高等教育的同时也是自身人生观和价值观形成的关键时期。在当前形势下，高校学生具有多样化的身份，他们既是学生，又是文化传承与创新的主要群体。高校学生通常具备较高的素质，有强烈的求知欲，且对新兴文化接受能力较强。但同时，由于高校学生阅历有限，由多元文化碰撞带来的价值观和人生观冲突、新型的人际交往关系及更加自主的学习模式的转变，往往会对其造成一些思想上的混乱，使其很难根据原有的经验，准确有效地选择和认同某种社会文化观念，所以在多元文化背景下，高校思想政治教育需要加强对学生的理想信念教育，使其在多样化的文化浪潮中坚定的选择社会主流文化，将社会需求转变为个人需求，承担高校学生应尽的社会责任和义务。

二、多元文化对高校学生思想政治教育的影响

高校学生作为社会未来的主力军，其思想政治观念直接影响到未来的社会文化发展进程和前景。不同地区、不同民族和不同文化背景的学生汇集在高校，其人生观、价值观及行为方式在多元文化背景下相互碰撞、融合，都影响着其思想政治观念的行程和发展。

（一）社会主流文化的积极影响

爱国主义教育使大部分高校学生的政治立场坚定，对自身和祖国的认同感较强，加之近年来社会的迅速发展和国家综合实力的提升，使其民族自豪感不断增强，对中国特色社会主义建设有较强的信心和决心，能够认识到个人的发展与国家的民主和富强是息息相关的。

（二）外来文化及不良社会文化的对主流文化地位的挑战

在全球经济一体化的发展过程中，外来文化和社会新兴文化的传播和发展在一定程度上对高校主流价值观念的形成了新的挑战。外来文化在不同意识形态领域的渗透在一定程度上影响着当代高校学生主流思想政治观点的形成，高校学生受“利己主义”、“拜金主义”和“享乐主义”等思想的影响较大[2]，在高校学生缺乏相应的辨别能力时，容易产生思想意识上的波动，形成与主流意识形态相悖的价值观点和行为方式。此外，我国社会经济的发展、激烈的社会竞争环境、利益的分配的矛盾、社会贫富差距的扩大、伴随社会发展转型过程中传统道德观念的缺失等都会导致学生群体对国家、制度和主流文化思想的产生疑问，影响其人生观和价值观培育。因此目前的高校思想政治教育面临多元文化背景下的诸多压力，只有与社会文化发展同步、转变教育方式和理念，才能保证思想政治教育的有效性。

三、高校思想政治教学改革措施

随着社会文化发展迅速，受多元文化影响，思想政治教育工作面临巨大挑战。如果教育工作者的教育方式不得当，会导致在思想上误导学生，进而影响其整体价值趋向。当前高校学生正处于自身人生观与价值观形成的关键时期[3]，那么如何合理有效地运用教育方法，对其产生思想政治教育上的积极影响，本文将从几个方面提出建议：

（一）建立与时俱进的思想政治教育的观念

教育观念应随着现代化教育发展方向逐步完善，将新常态的社会主义核心价值观念作为教育改革的基础，以正确的科学发展观覆盖至思想政治教育的方方面面。针对高校学生的特点，坚持以人为本，立足培育社会主义现代化的高素质人才，加强对高校学生的学前教育、学中教育以及毕业前期的社会责任与道德教育。既要重视多元文化背景下高校学生入学前的思想情况，也要主动了解学生在学习过程中学生思想观念的变化，同时还要帮助学生在步入社会前形成良好的职业道德。建立不同时期高校学生的思想政治动态判别机制，及时掌握学生的情况并作出反馈。分析学生心理变化的总体动向，深入发掘产生变化的原因，按需求展开思想政治教育，使高校学生树立起良好的人生观、价值观和道德品行。

（二）改进思想政治教育模式

高校教育目的是培养社会主义接班人，只有革新思想政治教育模式，才能在多元文化背景下达到上述教育目的。高校教师无论在任何岗位，都有对学生进行思想政治教育的职责和义务。因此，高校应调动全体工作人员积极参与思想政治教育工作，增强其教书先育人的责任意识，发挥思想政治教育工作者的指引作用，形成多维一体的教育体系。在课程教学基础上，实现思想政治教育对学生学习上和生活管理、校园文化活动等方面的全覆盖。为实现这一教育目的，高校思想政治教育工作不仅需要专职教师群体作主导，还需要各个部门职员积极参与和配合。通过科学分工，组织全体员工积极加入，形成思想政治教育模式的合理转变，达到全面教育多维一体的效果。

（三）创新思想政治教学方式

互联网的发展和新媒体技术的普及使思想政治教育的全方面普及成为可能。专职教师可以通过互联网与高校学生实时沟通，不受地区、时间、空间等因素的限制，最大程度深入到学生的学习和生活当中。同时，应结合互联网资源的时效性和便利性主动探索新的思想政治教学方式，探索更新颖的思想政治教育方法，用多种方式将思想政治教学资料通过互联网媒介推送至学生群体，使学生受教育的途径更加多元化。此外，提高教育工作者使用互联网的水平也亟待提高，需要在重视网络信息安全的前提下，合理引导学生自主学习、及时解惑答疑，将高校思想政治教育深入到学生的学习与生活当中。

（四）建设专业化思想政治教育工作队伍

思想政治教育专职教师是高校学生思想政治教育的骨干力量，是思想政治教育理论的继承者和传授者，作为思想政治教育工作的主要承担对象，教师队伍专业与否直接影响教育成果的好坏，因此加强教师队伍的专业化建设是多元文化背景下的必然要求。高校应提高教师队伍的思想政治素养和工作能力，并做好教师队伍专业化建设规划，提高思想政治教育工作者的业务水平，达到理论知识水平过硬，实践能力强，政治素养高的要求。此外，教育工作者在面对繁重的教学和科研任务时，也需劳逸结合，积极组织并参与一些有益身心的活动，促进教师之间的沟通与交流，达到疏解压力、精进业务的作用。