核心素养理念下解决中学生厌学的对策

文/广州市南海中学 杨秀珍

2016年 9月 13日，《中国学生发展核心素养》研究成果发布，学生的核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，具体可分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。但是，当前学校教育在教学、管理等方面还存在诸多不足的情况下，个别学生出现了厌学的问题，把学习当作一件苦差事，上课睡觉，不听课经常旷课，不完成作业，严重的会导致辍学。厌学是目前中学生在学习中存在最普遍、最具有危险性的问题。出现这种问题，有其社会、学校、家庭等多方面的原因所在。

一、厌学的原因

1.社会方面的原因

社会环境影响着学生的思想。社会上的读书无用论思想，享乐主义等会使学生无心学习。网络诱惑也成为厌学的重要原因之一。计算机网络以一种崭新的面貌走进了他们的生活，改变了他们的生活方式、学习方式、交往方式。这种新的技术以其神奇的力量影响着他们的精神世界。有的学生患上网络成瘾症，长时间处于虚拟环境中，上课不专心，放学后上网玩游戏，聊天，不学习。

2.家庭方面的原因

父母的教育方式不当，要么溺爱，让孩子从小就百依百顺。要么就是粗暴，使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”。同时，随着社会的发展，原有的家庭结构发生了重大的改变。

3.学校方面的原因

一些教师的职业道德偏低。目前，少数教师只教书不育人，对暂时落后的学生责骂，挖苦，甚至对成绩不理想的学生进行变相体罚，罚抄书罚站等。而且，一些老师的固定思维，没有用发展的眼光看学生，导致这些学生丧失了自信心和学习兴趣，厌学的情绪滋生，逐渐对课堂失去了兴趣。

低效教学的存在。教学内容的脱离生活、教学方法的单一无法引起学生的兴趣。教师的教学方法在一阵课改风吹过后，又回到了“一言堂”。而先进的教学方法与教学手段只是停留在公开课上，多媒体幻灯片只是用来代替教师的板书而已，学生对这样的课没有多大的兴趣，造成学生厌学情绪。

课业负担过重。课业负担过重，练习内容过难，频繁的考试和排名，导致一些学生心理产生变化，开始厌学。学生面对各科堆积如山的作业以及不断的考试排名，部分学生出现了无法完成作业，兼顾不来，成绩跟不上，老师家长都在责骂，他们就不堪负重，干脆自暴自弃，不做作业，不管成绩的好坏，产生厌学。

4.学生个人方面的原因

性格的不成熟。由于性格原因，有些学生人际关系差，感到在学校没有意思，产生了厌学心理，由于学生来自不同的家庭，他们的性格差异很大，有些学生性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差，如果老师和学生们再对他冷漠，他们就会更感孤独不安，不良情绪甚至厌学情绪就会产生。笔者班上就有一位这样的学生，他性格很怪，不与同学沟通，认为自己都是对的，必须都听他的，所以同学们都不喜欢他，他觉得在学校没意思，上课经常睡觉。

二、中学生厌学的防治对策

1.社会方面

整顿不良社会风气。树立和弘扬健康向上的社会风气，建设闻名、健康的网络文化，要以法制手段加强网络监督，营造良好的社会环境促进他们健康成长，以饱满的精神投入到学习之中。

2.家庭方面

改变父母的教育方式。家长在教育孩子的过程中，也应考虑到孩子的能力，不能盲目效仿别人的做法，应给孩子制定切实可行的目标。家长应营造良好的家庭环境，并且保持与学校的联系。

3.学校方面

彻底改变办学理念，更新育人观念，提高育人水平。只有观念真正由“应试教育”向“素质教育”转轨，才可能解决厌学问题。改进教学方法。教师应根据教材内容，学生心理特点，选择有效的教学方法，通过视频的导入，结合现实生活，让学生进行角色扮演、辩论等活动，让学生参与到课堂中，调动学生的积极性，让他们体验到学习的快乐。完善班主任工作。班主任应该关心尊重学生，建立了良好的师生关系，同时根据时代发展，培养学生良好的意志品质。

4.学生自身方面

激发学习动机。学生有了明确的学习目的和学习动机，才能进一步激发爱国热情，才能表现出积极的学习态度。培养学生的成功感和自信心。只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。培养兴趣，引起注意。教师在教学中要转变观念、激发兴趣，努力抓住学生的心理，培养学生的兴趣，学习上有兴趣。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向学习对象，使注意力集中，思维活跃，激发学习的内在动力，从而调动学习的积极性。