浅谈如何教育农村留守儿童

文/化州市播扬镇中心小学 杨 絮

在农村，有一个普遍的现象：因生计所迫，父母双方或一方常年在外打工，把其未成年的子女留在家让长辈或亲戚朋友照看。因监管不到位，有相当一部分的留守儿童就成为了问题少年。他们叛逆，不懂事，无心向学，还经常惹是生非。其教育问题也引起了社会的高度关注。

为了关爱留守孩子，保障下一代的健康成长，构建和谐社会，班主任可以从以下几个方面入手：

一、建立班级留守儿童档案

班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。建立班级留守儿童档案，时常更新档案，随时了解儿童的状况,有针对性地进行辅导。

二、给留守儿童倾注更多的爱

留守儿童缺乏关爱、缺乏管教、缺乏陪伴。因此班主任既要做老师，又要做家长。要对他们嘘寒问暖，帮助他们解决一些生活上的实际困难，还要让他们享受家的温暖。可以定期举办留守儿童生日会，让他们感受到集体的关爱。他们犯了错误，要动之以情，晓之以理。班上还可以成立留守儿童“爱心小组”，在生活、学习上给予他们帮助，用真情感化他们，做到以情育人、以情感人。

三、让留守儿童学会理解关爱他人

相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。亲情的缺失使他们变得孤僻、抑郁、自卑，甚至有一种被遗弃的感觉。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞，严重地影响到了孩子心理的健康发展。班主任应主动多与留守儿童接触，引导他们理解父母外出打工的艰辛，消除抱怨情绪和被“抛弃”的感觉。可以在 《感恩父母》主题班会课中，搜集关于父母关爱子女的图片，让学生阅读感人肺腑的经典父爱母爱故事，再让他们说说自己对父母的了解有多少，从而体会到父母为自己付出的爱是多么的伟大，而自己对父母的付出是那么的少。通过引导，让孩子解开心结，理解父母外出打工的苦楚，从而学会理解关爱亲人乃至关心周围的人。

四、搭建桥梁，让留守儿童感知被“爱”

班主任要善于组织和开展针对留守儿童的教育活动，促使他们在丰富多彩的班级活动中感受父母的亲情，生活幸福。

（1）微信传情

按照事先约定的时间和话题，定期召开特殊的班会：微信传情。班主任先利用微信电脑平台与学生家长取得联系，再让孩子们与家长视频通话，向家长汇报自己的表现，朗读课文或讲故事给家长听，说成功的喜悦或失败的启迪，再由家长介绍最近的工作。在孩子与家长视频通话时，教师也插进一两句，或赞扬，或勉励，或鞭策。通过活动，孩子们可以时常感受远方父母的关注，而远方的父母也可以跨越万水千山倾听自己孩子的心声。

（2）互传家书

传统的家书蕴含着丰富的教育契机。为了引导、规范和激励学生的书来信往，班上可以开辟“互传家书”专栏，展览学生与家长的信件。利用各种节日，如“中秋节”“母亲节”“父亲节”等举行家书大赛，分别评选出孩子与家长的优秀书信，既增强了书信写作的氛围，也提高了学生的写作水平。

此外，班主任还应组织“孝顺父母”“自立自强”“互助互爱”等活动，让留守儿童在活动中亲身体验，受到教育。同时，还可以经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，在活动中让他们感受亲情和幸福。

五、家校联系密切

成立家校委员会，让家委会成员支持配合班级管理工作。教师与家长建立亲密和谐的人际关系。利用家访和召开家长会，与留守家里的监护人进行沟通，教师有意地提高他们监管孩子的能力和责任心，配合学校、教师一起管好孩子。

利用春节、假期孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求多关心儿童的身心健康，形成合力效应，培养他们良好习惯，塑造健康人格。

作为班主任，对留守儿童的教育工作，应该有一个清醒的认识和高度的重视。要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。这样，我们就有希望看到留守儿童“同在蓝天下，幸福共成长”的美好胜景。