浅谈蓝墨云班课在教学中应用

谭桂华　刘怡然

摘要：在信息化时代，教学课堂发生了很大变化，学生上课玩手机。该文我将蓝墨云班课在教学中应用进行了浅谈，使用蓝墨云班课做了点名、堂提问、讨论、答疑等操作，大大改善教学手段，提高了学生学习热情。

关键词：蓝墨云班课；点名；课堂表现

在十几年的教学中，作为老师我感到困惑，常常会问其他老师教学中最大的烦恼是什么，学生怎么没有像以前那样爱学习了，如何让学生爱学习、能学习、必须学习？现在上课时学生人手一部手机，上课低头一族，老师在上面独自演唱到处都是。

在本学期的教学工作，我采用翻转课堂形式上课，知识传授通过蓝墨云班课APP软件来辅助在课后完成，知识内化则在课堂中进行，内容讲解，同学之间的相互协助而完成的，课前提前学习等手段进行。

信息化教学在现代教育教学工作中的应用越来越普遍，我以”蓝墨云班课”这个信息化教学工具为例，探讨一下信息化教学手段后的计算机辅助CAD教学工作应用，我用云班课做的如下几件事。

1使用蓝墨云班课点名

上课过程中，我要求学生每个学生用手机下载蓝墨云班课软件，让学生输人邀请码进入班群，进行开通过过成员/课堂表珊签到，签到形式可以一键签到，也可以手势签到，手工签到。签到时只要学生将定位功能开放，限定签到时间、距离，这样能能最短时间了解学生出勤情况进行了解，当然还可设定个别学生病假、事假情况。通过每次上课学生成功签到，增加2经验值，从而课程平时分得到体现。

2使用蓝墨云班课课堂提问、讨论、答疑

在教学过程中，我通过蓝墨云班课中课堂活动进行相关操作，如头脑风暴，课堂答疑等形式。因为传统教学过程中一堂课不可能全部倾听学生想法，对学生所提出的疑问，学生之间相互可以探讨帮助回答。通过课堂表现活动从而鼓励学生主动回答问题，并给予适當加经验。在教学过程中，我发现很多学生很希望在每次头脑风暴多加点经验值，或者点赞，感到很高兴。在答疑过程中，学生很愿意主动去帮助同学解决问题，从而培养学生合作意识。

3使用蓝墨云班课统计课堂表现（只有加分、没有减分）

在教学过程中，我经常采用学生抢答、举手、随机选人、分组评价多种形式进行教学，适当安排学生进行操作。每次操作时有学生让我快点，也有学生慢点，他们还没有准备好。在随机选人时手机摇一摇，让在这个过程中，我会设置一定人数，一般5个人左右，这样也可以让无法上台操作的学生也有加分的可能，从而大大激励学生的上课兴趣。

4用蓝墨云班课布置作业、查阅批改作业

在CAD上机实训课堂上，我及时给学生布置作业，让学生通过搜索http：//www.mosoteach.cn/网页进行作业提交，在课堂上使用蓝墨云班课布置作业，学生可以一次性最多可接收9张图片，非常适合教学；同时学生也可以课堂上练习，督促学生抓紧完成。我在教学过程中，特别设置了学生之间互评，只要参与互评也有一定经验值增加，从而可提高学生的学习积极性；我将班上同学分成若干个小组，每组5人，以组为单位时，小组所有作业由一个人拍照统一上交，可换人覆盖，这样小组可统一加分；查阅批改作业时，师生可交流互动。

5使用蓝墨云班课做调查问卷

我在教学过程中，在班上设置若干名助教，并提前一周给学生布置调查问卷任务，让学生提出下一周想学的知识，通过学生助教进行归纳总结，我通过学生助教的反馈情况来安排下一周上课内容。从而让学生学到所想要学习的知识。

6使用蓝墨云班课测试（仅限于单选和多选）

通过在蓝墨云班课里发布选择提问，及时了解学生上课完成作业的情况和知识点学习情况，便于及时掌握学生的状况。我只需要建立相关题库，或导入题库，这样我可随机调用题库中题库，大大增加了教学的灵活度。

7使用蓝墨云班课发学习资料

我在教学过程中，课前发布任务教学相关的PPT、学习任务单、微课视频等，让学生随时随地都可以进行自由学习。

8使用蓝墨云班课发通知

课前我及时发布消息，让学生一打开蓝墨云班课，能够及时看到老师发布的学习通知。我也能够看到班上有多少同学看到了我及时发布的相关通知。

9结束语

人工智能、移动互联网、云计算和大数据技术为中国教育教学带来重大变革机遇，以手机为代表的智能终端正在成为老师们开展课堂互动、反馈、激励和评价的必备利器，“以学生为中心”的新型教学模式开始在国内普及流行。

在我使用蓝墨云班课教学过程，蓝墨云班课APP软件好学、好用、有用，同时对教师管理和促进学生学习很有帮助，也使我们作为教师要将教学和管理有机结合起来，但也要做好心里准备，虽然学生喜欢玩手机，但真需要用手机学习时，学生可能就不跟着我们走，这时我们要有足够耐心去引导。