初中美术教育中个性化教育的运用

郭伟春

摘要：随着社会经济发展，人们对于教育也愈加的关注，为了推动教育事业更好的进步，我们必须做好基础教育方面的工作，加大基础教育方面的投入，推动我国基础教育更加健康的发展。随着素质教育的进行，教师也愈加重视学生全面发展，特别是学生个性化发展的情况。笔者主要研究了美术教育中的个性化教育，希望能够帮助学生更好的进步和发展。

关键词：初中美术 个性化教育 发展 教学氛围

中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0123-02

美术本身便是一门审美性比较强的课程，教师进行美术教学的时候，需要重视学生不同审美视角的培养，只有这样才能够让学生获得更加个性化的发展。所以，在进行初中美术教学的时候，教师需要根据教材和学生的实际特点和情况，选择合适的教学方式，在尊重学生的情况下，转变教学的策略，有针对性的对学生进行指导，让学生获得更加个性化的发展，切实提高学生本身的综合素质。

一、个性化教育含义及其在初中美术教学中的实际应用意义

（一）个性化教育含义分析

随着社会经济的发展，人们愈加重视个体的发展，不但是在平时生活和学习的时候比较重视人们的个性化，在教育开展的时候也愈加重视个性化的教育，教师应该选择多种方式来对学生进行教育，帮助学生更加个性的发展，切实提高教育本身的质量。个性化教育方式，指的是教育教学的时候，将学生本身的主体角色切实发挥出来，让学生自主的进行发展和学习，从而找到自己真正擅长的方面，从而更好的发展自己的个性。教师在平时教学的时候，应该选择各种有利的手段来推动学生个性方面的发展[1]。比如在教学的时候重视学生创新意识的培养，让学生能够更加自主的学习，找到自己真正擅长的方向，实现自己的全面发展。

（二）初中美术教育中个性化教育应用的意义分析

1.能够对教育目标进行明确

在教育开展的时候，通过个性化教育能够改变以往教学环境下，学生学习以及发展呈现出趋同趋势的情况，所以，教师教学的时候，应该进行个性化的教育，鼓励学生发展自己的长处和优点，初中生进行美术学习的时候，我们更加需要通过个性化的手段来培养学生。在进行初中美术教学的时候，培养学生独特美感便是一个非常重要的目标。通过学生绘画技巧的掌握来实现学生更加全面的发展，最后取得成绩方面的进步。在教学的时候，教师需要关注每一个学生的实际情况，全面了解学生学习的相关动态以及兴趣所在，针对学生对于学习的兴趣有针对性的进行培养，从而帮助学生更好的学习美术[2]。为了帮助学生更加个性的发展，进行初中美术教育的时候，应该推动学生个性化的学习，从而帮助学生更好的进步。

2.能够帮助学生更加个性的发展

以往进行美术教育的时候，往往是以班级为单位来进行美术教学，所有学生美术学习的内容，进度和方式都是一样的，教师比较重视大家统一的进行美术的学习，这样能够方便教师进行管理[3]。虽然这种方式符合以往教学目标和管理的相关形式，但是对于学生个性化方面的发展是非常不利的，特别是美术本身便是一门对个性化要求比较高的学科。这便要求教师进行美术教学的时候，应该全面的考虑到学生的实际情况和需要，对学生进行分类的教学和分类的管理，帮助学生更加个性化的发展。

二、美术教学中个性化教育的实际应用

个性化教育本身便符合教学的实际需要，其对于初中美术教学而言是非常重要的，所以，在进行初中美术教学的时候，我们必须根据实际情况选择合适的教学方法，来培养学生的个性。

（一）转变思想，优化教学方法

初中阶段对于学生而言是一个比较特殊的阶段，学生身体和智力发展的速度都非常快，并且这个阶段对于学生个性化发展也是非常重要的，这个阶段的学生兴趣爱好在不断的增加，对美术的喜欢或者不喜欢也在不断的变化。在这个阶段中，美术教师进行初中美术教学的时候，想要发展学生的个性，必须做到因材施教，对以往的教学经验进行总结，借鉴其他教师成功的策略，重视学生个性方面的发展。教师教学的时候，可以将多媒体这种手段运用进去，用其辅助美术教学，给学生创造一个良好的环境。对于学生，教师还应该尽量的鼓励学生，给学生个性化发展提出自己的意见和建议，这样学生的视野也能够得到开拓，对于学生思维发展非常重要[4]。

（二）尊重学生主体地位

在进行个性化教育的时候，需要根据学生自身的情况进行，并且尊重自己的学生，进行个性化学习任务的制定。这便要求教师在进行初中美术教学的时候，需要转变以往的教学方法，对学生的兴趣以及能力进行认真的分析，进行不同层次的个性学习任务的制定。在美术教学的过程中，教师应该给学生机会让学生发言，尽量活跃课堂教学的氛围，将学生学习积极性切实调动起来，重视学生潜力的发挥，帮助学生更加个性的发展。现代教学理念也表明了学生学习习惯、方式以及兴趣各不相同，也直接导致了学生学习的能力以及效果存在较大的差别[5]。所以，在进行初中美术教学的时候，应该真正做到因材施教，帮助学生更加个性的发展。

（三）教师应该进行良好课堂教学氛围的营造

教师在进行初中美术教学的时候，应该给学生营造一个良好的氛围，重视学生的个人作品和集体作用，不断深化和发展知识。学生在进行集体创作的时候，会受到来自其他学生的启示，通过学生之间的交流讨论以及合作能夠推动学生创造性思维的发展[6]。教师也可以分析和讲解学生的作品，在这个过程中其他学生可以讲出自己的意见和建议，从而帮助学生进行思维的拓展。在操作的时候，教师也可以进行单独的辅导，告诉学生需要注意的事项，对于那些比较有创意的想法，教师应该进行鼓励，然后分享给大家。教师应该给学生机会让学生进行展示，也可以让学生参与进来，鼓励学生更好的进行个性展示，切实提高学生参与方面的意识，让学生更加积极的学习。

（四）在教学的时候，重视对学生进行指导

个性化教学本身便是一种比较新颖的理念，教师教学的时候不但需要掌握正确的方法进行教学，还需要及时的指导自己的学生，对于学生的个性也应该尊重，并且根据学生的个性和爱好来提示，给学生鼓励，让学生真正的感受到学习带来的乐趣，从而给学生创造性思维的发展以及个性发展奠定良好的基础。并且教师还应该重视学生之间的合作，让学生在合作的过程中取得进步。

（五）丰富教学内容，拓宽学生视野

在进行初中美术教学的时候，教师应该根据课程的内容重点来教学，有意识的引导学生进行思考[6]。教师还应该教会学生工具材料使用的方法，切实提高学生的设计理念以及设计的能力。将有效教学手段以及教学方法运用进去，切实提高学生能力，可以帮助学生养成创造性的思维，从而更加个性的发展。

三、结语

总体而言，在进行初中美术教学的时候，教师必须认识到学生个性化发展的重要性，全面的考虑到学生的实际情况和特点，进行个性化的教育，真正做到因材施教，根据学生的生活特点和性格来进行教学计划的制定，让学生在美术学习的时候，把重点放在自己能力提高各特长发挥方面，从而发展学生的个性，帮助学生培养良好的独立思考能力和创新精神，提高学生鉴赏美术的能力以及创造力。

参考文献：

[1]李兰.个性化教育在初中美术教学中的运用[J].美术教育研究，2017，（20）：150.

[2]徐荣甫.个性化教育在美术教学中的运用探讨[J].成才之路，2016，（25）：38.

[3]杜少波.个性化教育在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究，2015，（24）：120.

[4]沈彬.个性化教育在初中美术教学中的运用[J].吉林教育，2014，（35）：90.

[5]蒋华.个性化教育在初中美术教学中的运用[J].高考（综合版），2014，（07）：117.

[6]朱新明.个性化教育在初中美术教学中的运用[J].科技资讯，2013，（31）：193.