民歌的德育作用在中小学生中的实践与运用

张枫英 陆碧波

摘要：“移风易俗，莫善于乐”，作为未来的中小学音乐教师，挖掘民歌的教化、德育功能，并在中小学音乐教学实践中得以有效的运用具有重要的社会价值。通过学生学唱民歌，不仅能使学生接触、了解我国优秀的传统文化尤其是音乐文化蕴含的深厚的人文精神和历史底蕴，更能直接培养学生高尚的思想品德。

关键词：民歌 德育 中小学生 实践

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0111-02

中华人民共和国教育部2011年正式颁布的义务教育《音乐课程标准》明确指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。”“聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同的地域特点或民族风格，能够说出戏曲、曲艺的主要种类和代表人物”①等。

湖南地区的民间歌曲蕴藏量大、品种多，它遍及大小城镇的街头巷尾和广大农村，不论是唱词的文学性还是音乐旋律的风格性无不烙上了深深的历史烙印，是劳动人们长期生产、生活的真實写照，反映了浓厚的楚文化风格与特征，及至今天形成了极具民族与地域特色的音乐文化，其旋律或轻松愉悦，或风趣活泼乐观开朗，或优美抒情。这些民歌具有浓郁的民族与地方特色，与当地的社会历史、行为准则、道德规范、民风习俗息息相关，唱词内容包罗万象，从重大的社会现象、历史事件、历史人物、神话故事、民间传奇以及日常生活、自然风光、爱情婚姻、风俗礼仪、诙谐娱乐、社会伦理，到倡导睦邻友好、团结互助，传授生活常识及生产生活知识等，涉及人们生活的方方面面。人们往往易于接受并乐于传唱，且给人智慧、欢笑与启迪。

在“新时代新征程”的社会主义现代化建设中，我们不能忽视传统民歌在社会发展与进步中的作用和力量，尤其是传承传播积极上进的音乐文化，是维护社会发展稳定的重要方式之一。

“移风易俗，莫善于乐”，作为未来的中小学音乐教师，挖掘民歌的教化、德育功能，并在中小学音乐教学实践中得以有效的运用具有重要的社会价值。通过教唱学生学唱民歌，不仅能使学生接触、了解我国优秀的传统文化尤其是音乐文化蕴含的深厚的人文精神和历史底蕴，更能直接培养学生高尚的思想品德。

一、了解历史知识。培养学生爱国爱家、忠心报国的精神

二月里来龙抬头，王氏二姐上彩楼……

三月里来三月三，昭君娘娘和北番……

四月里来四月八，山伯访友到祝家……

五月里来是端阳，雪梅小姐守空房……

六月里来热难当，窦娥受冤坐监房……

七月里来七月七，牛郎织女好夫妻……

还有辰溪民歌《十把扇子》（乐谱略）的唱词中唱到“（关）云长骑匹赤兔马，手提青龙偃月刀”“张飞骑匹乌骓马，长枪短鞭手中拿”以及“（刘）玄德、包公”等历史人物。

通过教唱这些民歌，不仅能使学生从中学习了解到狄青、杨六郎、包公、刘备关羽张飞、王昭君和亲、梁祝、窦娥冤等相关的历史人物、典故与民间传说，了解到各英雄人物所处的朝代、时代背景以及人物之间的关系等，丰富学生的传统文化知识，更可以以此为契机向学生讲述历史人物的典型故事，如岳母刺字、戚继光抗倭等，培养学生忠心报国、爱国爱家、诚信友好的精神。

二、倡导友善平等。培养学生团结互助、民主平等的美德

谱例3：祁阳民歌《一根灯芯光不燃》

歌中唱到“唱歌还要有两个人”“点灯还要就双灯芯”，就是说，人多力量大，我们平时要注意团结一切可以团结的力量，大家做事不要各行其是，要善于合力抱团才能将事情做好。通过学唱此类歌曲，培养学生善于团结协作、互相支持帮助的传统美德。还有祁东民歌《如今县长都下田》中唱到“如今世界翻了边，从前财主家中坐，如今县长都下田”，这说明在当今社会主义中国，全国人民只有分工不同，没有阶级剥削，没有森严的封建等级。学生通过学唱民歌，他们更能了解我国的社会制度，培养团结互助、民主平等的美德。

三、宣扬文明和谐。培养学生养成良好的生活习惯与社会公德

谱例4：辰溪十字歌《十月子飘》

歌中唱到“莫赌钱”“九个赌钱十个输”，这是告诫人们平时不要参与无论赌资大小的任何赌博行为。通过教唱歌曲、列举生活中由于赌博导致一贫如洗乃至家破人亡的事例，培养学生从小要养成良好的生活习惯与社会公德，杜绝一切违纪违法行为。

四、讴歌勤劳向上。培养学生热爱劳动乐观向上的优良品质

以上两首民歌唱到“细伢子捡柴烧，一天捡一担……”“手拿秧苗唱山歌，唱起山歌好快活”。这些唱词都歌颂了“劳动最光荣”的主题，无论是小孩还是大人，都要帮助家里做自己力所能及的事情，并在劳动中收获快乐与劳动果实。通过类似主题的民歌教唱，培养学生从小热爱劳动的习惯，并形成勤劳、乐观、积极向上的优良品质。

作为当代大学生，尤其是音乐学（师范）专业的大学生，学习、研究我国丰富的民族民间音乐尤其是在民间流传最广、受众面最大的民歌，无论是以后在工作中通过教唱民歌寓教于乐地培育中小学生高尚的思想道德品质，还是对传承、发展我国的传统文化都具有非常重要的现实意义。

注释：

①中华人民共和国教育部：《义务教育音乐课程标准（2011）》，北京：北京师范大学出版社，2012年版。

②本文谱例均来自《湖南民间歌曲集》或民间手抄谱。