新形势下高职音乐教育的意义与改革

张教华

摘要：新课改的不断推广和普及为高职音乐教育提供了良好的发展契机，在全新的教育形式之下，高职音乐教师除了要全面地提高学生的音乐实践能力和知识掌握水平之外，还必须要在教学过程中采取有效的方法和手段培养学生的个性。可以有目的性的在音乐课堂当中增加一些学生感兴趣的内容，可以在充分参考了市场对音乐人才的要求的情况之下，有目的性的对音乐教育进行进一步的创新和改革。这样不仅能够使高职院校的音乐教育体系更加的完善，从而确保高职院校的音乐教育能够高效、有序的展开。

关键词：新形势 高职音乐教育 改革

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）04-0090-02

高职院校教师必须要对教育改革的全新形式和发展背景进行详细的研究和分析，然后根据实际的教育要求有目的性的对教育方法和教学理念进行革新。除了要求学生掌握部分的音乐基础理论知识之外，还必须要采取有效的措施和手段，解决教育过程当中存在的问题，利用各种有效的途径为学生创造更多的音乐实践机会。教师还需要对音乐教育价值和功用进行深入而透彻的拓展，在进行相关的专业教学的同时，还必须要全面培养学生的思想和情感，这样不仅能够使学生更好地受到音乐的教化和熏陶，同时也能够使高职院校的专业人才更加的符合社会职业的需求和高职人才培养的要求。

一、新形势下高职音乐教育的主要意义

（一）理论教育

全面地开展高职音乐教育，不仅能够使学生的本性得到最大限度的升华，同时也能够充分地发挥高职院校的“人化”音乐教育功能。由心理学的角度对高职音乐教育进行分析，教育能够使学生的理性和感性全面地发展，同时也能够不断地完善学生的心理结构。音乐教育还能够使学生的右脑得到深入而全面的发展，使学生的直觉和思维感官变得更加的敏锐，对于全面的激发学生的综合实践能力和创造能力十分有益。在深入开展音乐教育的同时，学生的音乐素养能够得到全面的提升，而自身的职業能力和专业水平也会随之增长。这也就意味着音乐教育是高职院校教育开展过程当中不可或缺的重要组成部分，对于学生的综合发展和全面培养具有不可替代的重要作用。

（二）实践教育

音乐思维的培养和科学思维的培养存在一定的差异，这主要是因为科学思维具有较强的逻辑性和严谨性，而音乐视为是一种抽象性较强的思维模式。但在实际的音乐教育开展的过程当中，科学思维和音乐思维之间具有较强的关联性，二者不可分割且相互渗透。音乐本身是建立在具有较强理性的科学思维基础上的，例如，物理、数学等。国际上的许多的音乐家和知名人士本身并不是音乐专业的学生，大多都是理工类专业的毕业生，明朝时期的朱载育创造了十二平均律，但他同时也是一位数学家；俄国的鲍罗丁除了是著名作曲家之外，还是一名优秀的化学家；李四光和钱学森也颇为精通音乐。而在学生的智能开发和音乐教育之间的联系不断增强的当下，高职院校不仅要采取有效的手段，对学生的后天音乐水平和音乐修养进行培养，同时也需要借助音乐来激发学生的潜力和主观能动性，在确保学生在掌握更多的音乐专业知识情况之下，能够促使每一个学生都成为适应社会发展的全新型职业技术人才。

二、新形势下高职音乐教育改革的有效措施

（一）全面树立全新人才培养理念

虽然大部分的高职院校都根据全新教育形式，对音乐教育作出了一系列的改革和创新，但仍然有部分高职院校招生没有与时俱进地树立全新的教育观念，这就使得实际的教学仍然受到传统填鸭式教学和灌输式教学模式的影响。在全面开展高职音乐教育的过程中教师需要树立人本教育观念，并采取有效的教学方法全面培养学生的审美能力和音乐素养。为了确保每个学生在通过音乐学习之后都能够得到一定的成长，教师可以通过沟通交流了解每个学生的个体差异，并且利用有效的教学方法全面调动学生的音乐兴趣，在教学的过程当中有效的发掘学生的潜力。可以有目的性地开展相关的音乐活动和音乐实践教学，不断引进丰富的教学内容和多元化的教学手段，还要引导学生树立正确的音乐审美观念。教师还要因材施教进行音乐教育的设计，这样能够使每一个学生都感受到音乐的美好和音乐的魅力。还要尽可能的为学生营造良好的音乐学习环境和学习氛围，这样能使学生的学习效率和学习水平得到显著提高，还能让学生更加深入地接受音乐的熏陶和教化，从而有效地发挥高职音乐教育启迪学生智慧和陶冶学生情操的教育作用。

（二）深入进行教学内容改革创新

1.加强自弹自唱教学

大部分的高职学生在毕业之后需要到小学或者中学任教，这也就意味着学生不仅要掌握系统的音乐知识，同时还要具备相对较高的音乐素养和自弹自唱能力。因此，教师可以结合当下的音乐教育形式，有目的性地增加自弹自唱的教育内容。可以有效的将声乐课和钢琴伴奏课进行有机组合，这样能够为学生提供更多自弹自唱的实践机会。教师还可以鼓励学生积极的参与导致弹自唱的音乐活动和表演比赛当中，也可以在学校的人才考评体系当中增加自弹自唱素养能力的考核内容。这样不仅能够全面地提高学生的基础人才能力，同时也能够使学生的钢琴技能得到显著的增长，从而使学生毕业之后能够更好地胜任岗位的工作。

2.有效增加舞台表演

为了确保高职院校学生能够成功就业，就必须要采取有效的手段提升学生的综合竞争能力。教师可以充分地结合学生职业素养的培养要求来进行教学的革新和教学内容的调整，在明确社会对音乐专业人才的要求的情况之下，在教学过程当中增加音乐舞台表演内容。部分的学生在毕业之后会到各类表演机构参加工作，这不仅要求学生要具备一定的演唱能力，同时还要学生具备相应的舞台表演功底。为此，教师可以在基础的音乐课程当中参加音乐表演课程，与时俱进地增加音乐情景表演内容教学。在要求学生掌握基础音乐理论知识之外，还要求学生掌握舞台、表演、乐器、声乐、美术、文学等的相关音乐情景表演技能，这样才能确保高职院校培养的音乐专业人才品位和质量并重，在就业和发展的过程当中更具竞争力和潜力。

3.不断加强实践教学

教师需要尽可能的为学生提供更多的音乐实践机会，在完成相关的基础理论知识教学之后，可以有目的性的开展相应的音乐实践活动和音乐比赛，鼓励学生积极的开口演唱或者走上讲台进行表演。教师也可以和一些文艺社团或者其他机构进行合作，安排学生实际到场进行舞台表演和演唱，这样不仅能够让学生更好的了解相关的岗位的实际工作情况和职业要求，同时也能够不断地提升学生的音乐能力和音乐素养。高职院校也可以定期的举办一些音乐表演类的活动，根据活动情况设置详细的评分标准和活动细则，可以设置相应的奖项来激发学生的表演欲望和参与积极性。

（三）有效地构建优秀的师资队伍

高职院校需要对现阶段的音乐教师队伍的情况进行详细的分析，然后根据教育的需求，制定较为完善的教师队伍管理制度标准，需要从招聘阶段入手，提高对专业教师的各方面要求，需要安排教师进行相关的岗前培训和深造培训，这样才能确保专业教师更好地胜任高职院校音乐教育工作。另外，高职院校也可以借助网络渠道为音乐教师提供交流和学习的平台，不仅要对教师的教学能力和专业水平进行培养，同时也要对教师的责任意识和职业精神的养成进行有效的引导。这样不仅能够确保实际的音乐教学效率和教学质量都能够得到全面的提升，同时也能够为高职院校音乐教育的发展提供良好的保障。

三、结语

在实际的高职音乐教育开展的过程中，为了更好地适应新形势下的教育要求，高职院校教师必须要与时俱进地树立全新的教学理念，在引进先进的教学技术和教学手段的同时，还需要全部的加强基础设施的有效建设。为了确保实际的教育能够取得预期的教学效果，还要有目的性地提高对音乐教师的各方面要求，全面地加强优秀音乐师资队伍的有效建设。高职还必须要尽可能地为学生创造更加良好的音乐教育空间，并在改革持续深入的同时完成科学教育体系的有效构建。这样不仅能够确保高职音乐人才的音乐素养和专业能力都能够得到显著提升，同时也能为全新形势下高职音乐教育的全面发展和深入改革奠定良好的基础。

参考文献：

[1]戴婧.新时期高职音乐教育“体验学习”的探索与实践[J].知识经济，2017，（10）：124-125.

[2]蔡风琴.新常态下高职音乐教育发展的新思路[J].科技资讯，2017，15（16）：219-220.

[3]张子婧.新形势下高职音乐教育的改革与定位研究[J].科教导刊（上旬刊），2017，（07）：21-22.

[4]余媛媛.浅析高职院校音乐教育的现状和强化措施[J].文學教育（下），2017，（03）：141.