谈体育竞技中的物理教学资源及实践

郑华勇

(浙江省丽水中学 323000)

在体育竞技的建筑、设施以及活动中包含着大量的物理教学资源，蕴含着丰富的物理知识内容.对于物理教师来说，需要属于发掘其中的物理教学资源，并且合理的应用在实际教学中，这样才能发挥出物理教学的魅力.比如在里约奥运会中，应用了许多先进的科学技术，引发了体育的热潮.笔者根据自己的实际教学经验，对体育竞技中的物理教学资源进行了分析，并且提出了应用这些资源进行物理教学的策略.

一、体育竞技中的物理教学资源分析

1.体育建筑中的物理教学资源

北京奥运会后，“水立方”和“鸟巢”建筑成了北京的重要标志.“水立方”有ETFE薄膜能使自然光顺利地透射进来，地上部分是钢网架，通过相互焊接形成了立方体的笼子.在雷雨天，钢构件既可以排水，又可以充当接闪器引流雷电，屏蔽了外来电场，保护整个建筑物的安全.不同的运动项目，对场地的粗糙度、柔软度要求不同.

2.体育设施中的物理教学资源

举重杠铃的标准杠铃由杠铃杆、杠铃片和卡箍三部分组成.涉及重力、重心、杠杆、力的平衡等知识要点.乒乓球拍中也有丰富的物理知识，不同的球拍的物理性质不同.胶皮拍弹性较小，击球速度慢，易于控制球.在接对方的旋转球和搓球时，控制球比较稳健.海绵正贴胶皮拍弹力适中，胶上刻有花纹击球时能吃住球，速度快.海绵反贴胶皮拍表面有较大粘性，摩擦力强，反弹力小.

3.体育活动中的物理教学资源

帆船运动中，运动员依靠自然风力作用于船帆上，驾驶船只前进.如何调节风帆的角度，最大限度的利用自然风，把风力转化为帆船前进的动力？如何做到“逆风航行”？这些都需要用到高中物理中力的合成与分解的知识.柔道运动员在比赛过程中，抓住对方瞬间显现地弱点，运用惯性、中心和力矩的知识，把体重较大的对手摔倒在地.拔河比赛中，在各方的总体重、鞋底粗糙程度基本相当的情况下，胜负在很大程度上并不是取决于各自的力量，而是取决于人们的技巧.

二、体育竞技中物理教学资源的实践应用

1.创设生动的问题情境

利用情境教学法激发学生的学习动机，可以达到很好的教学效果.而导入新课是激发学习动机的最好时机.在创设体育情境的过程中，可以使用体育设施素材，让学生根据这些素材思考相应的物理知识，并且分析其中的原理.如：在《弹力》教学中，可以展示射箭、跳板跳水、撑杆跳高等运动情景.在铅球、垒球、篮球、飞镖等体育项目中，运动员水平投掷的现象非常多，在上《平抛运动》这节课时，可以通过情景展现很好地进行引入，进而是学生对相关物理概念和现象产生学习动力.建构主义学习理论表明，当学生接收到的知识与自身原有认知和生活经验有相关性时，更能掌握新知识.

2.开发有趣的物理实验

在竖直上抛运动教学中，可以组织学生进行原地跳高比赛.看谁“跳得高”，不是比跳跃的绝对高度，而是比较起跳后身体上升的高度.通过计算和比较，学生会发现矮个子可以跳得比高个子高，因为矮个子身材轻盈，起跳时可以获得较大的初速度，应用匀变速运动规律，决定跳跃高度的只有初速度.分析后，教师可以不失时机的问一个脑筋急转弯——为什么一只普通兔子跳得比山高——因为兔子会跳而山不会嘛.另外，教师还可以做一个拓展，让学生思考人如何做动作能形成纵波.

3.在教学中渗透科学的观念

这里所说的科学观念，既包括物理学科观念、体育观念，也包括思想道德等其他方面的观念.正确的观念有助于提升人的思维品质，形成正确的价值观，提高人的认知水平.体育中的物理教学应该重视科学观念的渗透.观念是抽象的，这需要物理教师结合学科知识进行渗透.

4.举办体育物理知识竞赛

体育中与物理相关的情景、知识非常丰富，开展有关体育的物理知识竞赛，并设置一些奖品或激励措施，有利于激发学生的参与热情.在以后从事体育运动过程中，能有意识或无意识地想起相应的物理知识，甚至主动探究某项体育运动中如何运用物理规律，取得更好成绩.从而进一步提高学生生活品质，改变其对一些问题的模糊看法.

5.分析球类运动中的物理问题

学生们从小时候就开始接触球类运动，而且球类运动中包括许多物理知识资源，教师可以在利用球类运动中的教学问题开展教学.

比如，教师可以利用物理知识分析乒乓球运动.乒乓球属于我国人民比较喜欢的项目类型，通过从物理角度分析发现，乒乓球的发球主要包括四个过程.第一个过程，竖直上抛乒乓球，确保乒乓球达到相应的高度，在这个过程中，乒乓球的动能逐渐的转化成势能.第二个过程，乒乓球从最高处进行下落碰到球拍，这个过程中，乒乓球的重力势能转变为动能.第三个过程，乒乓球和球拍接触并且出现形变，乒乓球的弹性势能实现一定的变化.第四个过程，在乒乓球释放自己的弹性势能过程中，乒乓球逐渐的恢复了原来的形状，乒乓球的弹性势能转变为动能，同时凭借着乒乓球拍的外力，球飞了出去.在这个发球的过程中，出现了多次的能量变化，利用高中物理知识可以分析这个过程，并且合理的调整发起的高度，通过有效的控制乒乓球的弹性形变来控制球的实际速度，提升自身的发球水平.

体育运动是人类永恒的竞技形式.开发体育竞技中的物理素材，可以让学生以体育中的物理知识作为切入点，在已具备的物理知识的基础上学到更多、更有用的物理知识.在物理教学中植入体育竞技的内容，大大增加了趣味性，体现了科学研究的意义和价值，能更好地培养未来的社会需要的是知识水平和身体素质都较高的人才.

参考文献：

[1]施久富.物理教学中资源开发的实践与研究[J]. 教育,2017.