浅议如何在物理课堂上激发学生学习的兴趣

詹玲艳 王 健

(1.江苏省扬州市朴席中心学校 211400;2.江苏省扬州市经济技术开发区实验学校 225101)

物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，所以物理教学并不仅仅是让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是让学生学会自主学习，学会探索，培养学生的创新能力和实践能力，这样才有利于学生学习的兴趣.在课堂上老师就要改变传统的“一张嘴，一支粉笔打天下”教学模式，要让学生融入到课堂中来，让学生动手、动脑，这样才会激发学生的学习兴趣.以《重力》一节为例，看看是如何在教学的五个环节中激发学生学习兴趣的.

一、情境引入，激发学生的原动力

问题或情境等的导入，能够激发学生学习的兴趣.如引入重力时，我从体育运动开始，问：“大家喜欢体育运动吗？”学生呼声很高“喜欢”.问：“有谁愿意到前面来给大家做示范动作？”学生争先恐后.“请你向上跳？”学生示范后，我给出了他的成绩50分.这时学生都很好奇，明明他已经向上跳了啊，这时我反问“我叫他向上跳，没有叫他下来啊？”，学生们又一片哗然，这样唤起学生注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望进而导入新课.这样的引入很有新意，让学生感觉到物理很有趣，还能帮助我们解决以前我们不知道的现象.比老师直接问“为什么高处的水会往下落呢？抛出去的东西为什么会落到地面？”等更能激发学生的兴趣.学生带着好奇心就会更好的进入状态，这时再展现出我们本节课的学习目标.学生的探究欲望就更强了.

二、以学生为主体，激发学生的主动性

学生围绕问题自主学习，积极思考、主动探究.善于创设问题情景，启发学生积极思维，使学生真正成为认识事物的主体.在情景中设置有思考价值，智力上有挑战性的问题，启发学生学会观察，提出新问题，可以增强学生学习的针对性，激发学生的兴趣，提高学生学习的内在的积极性和主动性.如在本节中，关于什么叫重力，如果老师直截了当的说出重力的概念，学生就会觉得内容生硬.让学生自己去思考，生活中与刚才相类似的实例还有哪些并与同学交流什么叫重力.留给学生充分的时间去思考，让他们自己动手实验.这时有些学生拿出身边的橡皮、尺等让其从高处下落，有些学生埋头思考，有些学生盯着上面的天花板看……学生很自觉也很乐意的去探索去研究.这就比老师要求学生做效果要好，会使学生更有探究热情.一节课不在乎老师讲的是否多，而在于学生有没有真正参与，是否成为课堂的主人.

三、学生分组实验，激发学生的合作意识

实验能够激发学生浓厚的学习兴趣，同时也是培养学生创新精神和研究精神的重要手段和途径.课堂物理实验是以最简单，现象最明显，实验最容易成功为最佳.这样不仅可以让学生观察到物理现象，让学生亲自动手做一做，同时还能节约时间.如探究“重力与质量的关系”，可以放手让学生自己去做，让学生去总结.学生两人一组，利用钩码做实验，将实验数据整理，并分析重力与质量的数量关系.这样为学生提供一种宽松、活泼的学习情境，学生学习的兴趣提高了，自然就不会觉得学习是一种负担.学生通过自己的探究，既能轻松的获得重力与质量的数量关系又加深了印象，比教师做一个演示实验效果要好得多.物理教学中，教师要从实际出发，努力推进教学改革，优化课堂教学结构，把学生真正培养成具有科学素质的人，重要的是重视引导，教给学生独立学习、研究、自行获取知识的方法.这样才有利于培养学生学会自行获取知识的能力，起到了“授之以渔”的作用，激发了学生兴趣.

四、实验探究，激发学生的创新意识

物理是一门与生活密切联系的学科，如何用学过的知识去解决问题.学生的创新包括了好奇心，探究兴趣和求新求异的欲望等.作为教师，要培养学生的创新思维，就必须保证学生的好奇心，激发学生的探究兴趣，努力使学生在解决问题过程中突出思维的新与活，不拘泥于思维的定势，善于变换角度灵活的思考.鼓励学生在思考问题时，思路要放宽，发散、放射性的沿多条路径去思考.

五、分层鼓励性评价，激发学生的持续兴趣

讲完新课，学生对重力有了初步的了解，当然也会产生一些新的问题.留给学生一定的时间让他们谈谈通过这节课学到了哪些知识以及有什么问题不明白.通过这样的方式既让学生巩固了知识，又激发了学生探究的欲望，把“要学生学”改为“学生要学”.学生的个体差异是一个不可回避的问题，所以学生练习我分为两块，一是基本题(必做题)每个学生都有能力做出来，让基础较差的学生做出信心；二是提高题(选做题)有能力的学生充分发挥自己的潜能.“选”做，基础较差的同学就不会感到被遗弃或自卑，从而带动每个学生的积极性.

在教学的各个环节中我们都要注意学生的反映，通过学生的言语、表情了解学生的课堂状态，了解学生是否对所学的知识感兴趣.只有充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主角，激发学生的学习兴趣，这样学生才更容易接受知识.

参考文献：

[1]许元舫.物理课堂教学的几点体会[J].才智，2010(06).

[2]王雪峰.河南省新安县第三高级中学，课堂教学——如何激发学生的学习兴趣[N].学知报，2011.