高校辅导员在创新创业教育中的角色和作用

李艳良, 李 义, 丁 凯

(石家庄职业技术学院 a.学生工作部；b.经济贸易系，河北 石家庄 050081)

随着创新型发展战略的实施和五大发展理念的提出，创新创业的重要作用愈发凸显.高校作为人才培养的阵地，承担着向社会输送合格人才的重要任务.创新创业教育是高校教育改革的重要环节，开展创新创业教育不仅有利于培养高素质人才，而且能为大学生就业开辟新途径，符合“大众创业、万众创新”的需要.大学生是社会发展前进的不竭动力，在创新思维、实践能力、感知能力等方面拥有较强的优势.高校辅导员作为学生的“贴心管家”，与学生的联系最为紧密，肩负着思想政治教育和学生管理的重要使命，因而在大学生创新创业教育中扮演着多种角色，发挥着重要作用.

1 高校辅导员在创新创业教育中扮演的角色

学生创新创业能力的培养是一个系统工程[1].在日常工作中，辅导员直接面向学生，与学生沟通最多、接触面最广、交流机会最多，因而对学生的思想动态把握得较为透彻，更能结合学生的个性发展特点，有针对性地开展创新创业教育，并取得实效.

1.1 创业前的宣传者

当前，社会各界均加大了对大学生创新创业教育的宣传力度，国家制定并出台了一系列的优惠政策和措施.在实施创新创业教育过程中，需要辅导员对创新创业的相关政策和规定做出必要的宣传和合理的解释.首先，由辅导员面向全体学生普及创新创业基础知识，唤醒学生的创业意识；其次，高校可将创新创业教育纳入人才培养方案，开设必修课、选修课，并开办讲座，定期举办创新创业大赛，实现创新创业教育全覆盖.

作为创新创业教育的宣传者，辅导员应该吃透创新创业的相关政策和文件，通过多种途径和方式帮助学生树立创新创业意识和理念：定期联系校外专业人士，组织学生参加创新创业培训和教育；充分调动学生的积极性，组织学生参加创业大赛、“挑战杯”比赛等活动，以锻炼学生的实践能力；通过建立与创业相关的社团，帮助学生树立团结合作的意识，培养学生的人际沟通能力；积极联系创业成功的校友返校进行交流，提高学生理论联系实践的能力.通过宣传创新创业理念，可以帮助学生充分了解创新创业的现状和形式，为今后创业打下坚实的基础.

1.2 创业时的组织者

相比于学生，辅导员掌握着相对很多资源.因此，辅导员除了培养学生的创新创业意识和理念外，还应在学生创业孵化或创业实践过程中充当组织者的角色，为学生创新创业的顺利实施保驾护航.

首先，在创业初期，辅导员应组织有创业意向的学生进行前期的市场调研和分析，同时组织一些有创业经验的优秀人士对学生的创业计划和方案进行分析和论证，并让有创业意向的学生对创业项目的前景和风险进行评估和预测；其次，在创业项目实施前期，充分利用高校的“项目孵化园”“众创空间”等创业扶持组织，帮助学生实现创业项目的初步试运营，并调整创业计划和实施策略；再次，在创业筹备阶段，辅导员应当整合学校和社会的各种优势资源，通过申请免息贷款、寻找场地等为创业学生开辟“绿色通道”，提供扶持和帮助.

1.3 创业后的疏导者

大学生囿于年龄、心理、社会阅历等因素的制约，往往会在创业初期产生过高的期望，表现出好高骛远、急功近利、急于求成等特点，因此，对于已经实施创业项目的大学生，辅导员应发挥自身的优势，做好后续追踪、疏导与服务工作.

首先，面对不断发展的新形势和新变化，辅导员应加强学习，提升自身在创新创业教育过程中的职业化、专业化水平，积极帮助大学生解决在创业过程中遇到的问题；其次，辅导员应充分了解大学生在创业过程中面临的实际困难，积极利用学校资源和社会资源帮助大学生不断调整创新创业教育的目标和模式；再次，辅导员应深入了解大学生在创业过程中产生的心理问题，定期有针对性地开展心理辅导、讲座、培训等，以提高学生的抗压能力和应对能力，帮助其总结经验和教训.

2 高校辅导员在创新创业教育中的作用

在创新创业教育理念的指导下，高校辅导员应当充分利用自身的优势来帮助学生创业，用自身的感召力和行动力影响学生，让其正确认识创新创业，使更多的学生能够在“大众创业、万众创新”的激励下有所建树，并且得到持续发展.辅导员通过开展讲座、举办大赛、项目孵化等多种活动，不仅可以充实学生的理论知识，而且能够锻炼学生的实践能力，提高学生的应对能力，从而使学生具备基本的创业素养.

(1)充实学生创新创业的理论知识

一方面，辅导员可以通过课程或讲座为学生解读国家关于创新创业的扶持政策、优惠政策，帮助学生了解开展创新创业工作需要的专业知识，例如企业运营、企业管理、企业战略创新、风险防范、人力资源管理、财务管理、营销管理等.另一方面，辅导员也可通过自身的感召力组织创新创业社团，开展第二课堂，为学生普及相关知识；[2]组织学生观看《创业英雄会》一类有教育意义的电视节目，让学生从更多优秀创业者的身上学习经验，组织学生写观后感，并挑选出优秀作品.通过多种形式的课外活动，不但可以充实学生创新创业的理论知识，使学生在创新创业行动前就拥有丰富的理论基础，用学习指导创业，而且通过向大学生宣传创新创业知识，让其充分了解与创新创业相关的政策，充分整合和利用现有资源,为创新创业保驾护航.

(2)提高学生创新创业的实践能力

良好的实践能力是学生参与创新创业的必备条件，在开展创新创业教育过程中应该引起足够重视.辅导员可以从多方面引导学生培养自己的实践能力，让学生获得更多的发展.辅导员可以组织学生参加企业活动，例如可以带队参观企业，让学生感受企业的工作氛围，了解企业的运营模式与管理方式；鼓励学生积极参加社会实践，积累创新创业经验；亦可促成与校企合作企业的对口帮扶，通过洽谈使企业愿意接纳有一定创新创业能力的学生，进入企业相应部门实习锻炼;请企业管理层领导、技术骨干为学生开展实际工作经验讲座.在学期末，辅导员可以在本班级或本学院开展创新创业先进评选活动，通过学生、教师、企业等多方面的信息评选出优秀学生，并在以后的创新创业教育中进行重点培养.

要通过政策推动、兴趣带动、校企联动、资源滚动深化创新创业教育，结合学生实际并运用创新思维引导创业条件成熟的学生开展创业实践活动，安排教师在实战中对个案进行指导；在众创空间的“创客加油站”可聘请律师、工商税务人员、行业企业专家等专业人士，为学生提供法律事务、财务知识、投资融资、企业会诊等方面的指导和服务；想方设法为学生创新创业教育提供实战平台、综合咨询中心、办公场所，为创业者、投资者、合伙人等提供交流的场所.通过创新创业教育，充分提高学生的创业实践能力，为实施创业项目打下了良好的基础.

(3)培养学生创新创业的应对能力

在创新创业过程中难免会遇到一些困难和问题，这就需要创新创业者有足够的应对能力.当前大学生创业的主体是“90后”，他们大部分为独生子女，生活在父母的羽翼下，虽然思想前卫，具有挑战性，但往往缺乏吃苦耐劳的精神[3]，承受能力较低，这就需要辅导员在创新创业教育中给予足够的重视，有针对性地加以引导.首先，辅导员在创新创业教育初期就应该积极进行正确的舆论引导，让学生对创业风险有充分的认识.辅导员在授课过程中要重视对创业风险的讲授，通过对实际案例的分析让学生了解创业的风险，引起学生对创业风险的足够重视.辅导员亦可利用沙盘教具、沙漠掘金、人生选择、创客人生等，模拟创业历程，让学生体验创业过程的苦与乐.通过这种寓教于乐的方式，让学生获得更多的创业道理与人生智慧.其次，大学生在创业项目实施中难免会遇到开发瓶颈、创业失败、人际关系等问题，这些常会使学生感到困惑和迷茫，此时，辅导员应积极对学生进行心理辅导和行为干预，教会学生正确地认识问题、分析问题和解决问题，从而提高学生的应对能力.

3 结语

大学生创新创业工作任重道远，需要进行长期的探索和实践.高校辅导员应顺应教育改革的需求，立足本职工作，转变教育思想，提高创新意识，积极参与创新创业教育培训，不断提高创新创业的教育水平，将创新创业教育与本职工作深度融合，在创新创业教育中，扮演好宣传者、组织者和疏导者的角色，在充实学生的理论知识，锻炼学生的实践能力，培养学生的应对能力方面发挥好应有的作用，从多方面培养学生的创新创业素养，使学生能够有更多的人生选择.

参考文献：

[1] 回俊青,谢兆岗.创新创业视域下高校辅导员角色定位及成长路径探究[J].学校党建与思想教育,2017(9):66-67.

[2] 卜天宇.高校辅导员在大学生创新创业工作中的作用研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(10):132-133.

[3] 刘宸利,林宸羽,翁丽玲，等.高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色与作用[J].科技创业月刊，2017(20):41-43.