高中物理课堂教学存在的问题及应对策略

丁志刚

(江苏省江安高级中学 226500)

一、高中物理课堂教学中存在的问题分析

1.未完全摆脱传统的教学理念，忽略主体性

由于物理课时少，教学任务重，导致在课堂教学中匆匆赶进度的现象屡见不鲜，教师为了完成本堂课教学任务，满堂灌是常有的现象.教师以“教”代“学”，也许老师讲清楚了，但学生缺少思考的空间，疑惑得不到解决，这种教学方式忽视学生的接受能力，学生听的目瞪口呆，缺少主动性，遇到问题就坐等老师的答案，不能够积极回答问题，课堂上的气氛压抑.

传统教学一个十分关键问题就是注重知识的结论，淡化教学过程，缺少分析、点拨、引导、提升等环节，忽视知识之间的联系，以及本质性区别.学生遇到问题只会套公式，不会分析题目.题目稍有变化，错误率就极高.长此以往学生的学习思维能力得不到提高.

2.课堂教学引入缺乏趣味性，教学过程枯燥无味

传统课堂教学的引入，复习上一节课学习的内容，然后直接开始本堂课教学内容的讲解.在课堂教学过程中，遇到一些抽象的知识只能进行口头的讲解，缺少物理情境，不能将一些与生活有关的趣味实验与课堂所讲知识相互结合.学生实验不做了，甚至连演示实验都取消了.做实验变成了讲实验，讲实验演变成考实验，“新授课”被上成了“高三复习课”.

3.不能较好的把握教材的核心思想

新课程倡导的教学理念是用教材教学，而不是讲教材.一些老师视教材如珍宝，完全依赖于教材，照本宣科，复述教材的内容，教师完全没有自己的主见.不去钻研教材编写意图，领会教材的实质，对教材内容随意臆断，认为教材中所涉及物理情境、题目不新颖，讲课时教材“不见了”，不去引导学生观察、思考、分析教材中的图片隐含的信息，不充分利用例题及习题.总认为教辅和网上的素材、题目都是最好的，完全依赖于网上的资料，将教学重点放在教材之外的地方，甚至不去考虑这些素材与教材有没关联，哪些地方存在冲突，不加思考，完全套用.大大削弱了对教材的利用率.新颖的固然能够调动学生的学习兴趣，能否利用好教材，直接决定课堂教学的成败.

二、解决物理课堂教学中存在问题的有效策略

1.转变教学观念，用新的教学理念指导课堂教学

备课要充分，研究学生的实际掌握物理知识的程度，考虑制约课堂教学效果的不确定因素.认真研读考试说明，对于常考知识点，做到心知肚明.课堂教学紧紧围绕教学目标，突出重难点，重视知识的来龙去脉，潜在内涵.例如在复习动能定理时，动能定理的概念与公式，只是一带而过，针对不同题型如何用动能定理来解题必须重点讲解.在课堂教学中设计问题要巧妙，有思考的价值，具有层次性，能够引导学生积极参与思考.精心筛选，剔除教学内容不科学不合理的地方，确保有很强的针对性、科学性，有的放矢，不搞形式，让教学内容优化高效.

从传统教学向现代教学理念发展转变，学生为主体，并不是学生完全自主，由于学生所掌握的知识体系不全面，必须发挥教师的主导作用.教师在教学过程中，指导学生掌握相应的学习方法及技巧，让学生养成良好的学习行为习惯，培养灵活运用知识的能力，提高知识和技能水平.

2.创设教学情境，提升物理课堂教学的趣味性

日常生活中有大量的素材可为物理教学所用，不但可以让物理课堂教学的生动有趣，而且能够唤醒学生的求知欲.教师依据教学目标，带着实际生活中的有关实例、或是社会热点事件、或是名人轶事、或是趣味实验进入课堂，让学生拥有一个轻松的心情带着兴趣学习物理.在教学的过程中，不断地用物理知识加以解释实例现象，让学生体验到所学物理知识不是徒有其表，还能够应用于实际生活.例如在讲洛伦兹力这一节，先通过阴极射线管这样一个演示实验来引入，调动学生的胃口，然后用多媒体播放“极光现象”.引导学生积极参与课堂，开启智慧，用所学知识解决这一现象，在这样一个轻松有趣的课堂情境下，能够让学生及时、准确、深刻地接受新知识，提高课堂教学效率.

3.尊重教材，高效地利用教材资源

目前高考题型的素材有部分来源于教材中的图形、习题.如何将“教材”用好，对教师个人素养提出很高的要求，要读“透”教材，读懂教材所设情境；读懂教材插图、旁注的含义和目的.

例如功这一节，教材上只提出恒力做功情况，而我们在新课教学时还要拓展到变力做功情况，甚至归纳出不同类型下的变力做功.加强对例题和习题的研究，在原题的基础上配有变式训练，展开到何种程度要顾及到学生的接受能力，进而发展成学生积极思考问题，自主提出问题，最终让学生拥有解决问题的能力.所以我们对教材应持有尊重、严谨、创新的科学态度.

本文就目前高中物理教学存在的问题进行了客观分析，提出了有效的应对策略，我们在教学中既不能墨守陈规，也不要盲目地赶潮流.我们要深入学习新课程理念，领会其精髓，解放思想，树立新的教学理念.在实践中反思，在反思中进步，在进步中成长，使得高中物理课堂教学走向高效.

参考文献：

[1]官文栎.走进高中物理教学现场[M].北京:首都师范大学出版社，2011(03).

[2]曲志新.构建高中物理高效课堂的思考[J].中学物理教学参考,2010(11).