精心的设计 精彩的引入

文/广州市第四十四中学 邓 晖

俗话说： “良好的开端是成功的一半”，这句话如果用在高中英语课堂导入上是再恰当不过了，因为课堂导入是课堂教学的开端，良好的课堂导入能够营造良好的学习气氛,能够调动学生的上课听讲的积极性,能够激发学生高昂的求知欲望,能够最大限度的提高课堂教学效果。

一、 运用 “Five-Minute Actives”的策略

1.掌握方法，巧设活动

课堂教学方法的选择是提高课堂教学效率的关键。采用适当、合理、有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。所以，要提高英语课堂教学效率就必须改进教学方法。巧设活动，落到实处，巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性、又要考虑到实效性。教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。这样才能确保每一项教学活动都落到实处，不流于形式。

2.精选教学活动，使其形式多样化

英语课堂教学的进行不如母语课堂教学简单易操作，学生英语水平的参差不齐对课堂教学造成了很大的阻力，为了使学生 “动”起来，使课堂 “活”起来，教师应设法精选教学活动，采用不同的形式让学生参与，体验和感受课堂活动，并在课堂活动中让学生丰富知识，超越自我，进而提高课堂教学的效率。

活动的竞争性，借助 “活动”的竞争性，充分激发学生的好胜心。

活动的趣味性，让学生真正从听觉，视觉，味觉，嗅觉，触觉这五方面来感受知识的真实性和趣味性。

活动的实践性，努力给学生创造交流和展示自我的平台，引导学生独立思考，相互合作，在活动中体验参与活动的成就感。

二、 运用 “Five-Minute Actives”改进课堂教学

教育家乌申斯基说： “没有丝毫兴趣的强化性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在英语教学中，教师只有创造性地设计丰富有趣的课堂活动，科学地运用心理学原理，让学生兴趣火花可以经常迸发，让学生瞬间迸发的兴趣火花可以持久燃烧，才能吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性，从而消除学生学习英语的心理障碍，优化教学。而诸多课堂活动中趣味活动甚至是趣味游戏是吸引学生注意力的最佳手段，有兴趣才会有积极的思维，学生才会愿意参与与体验，才能逐渐学会自主使用语言来做事情，并通过做事情来促进自身语言能力的发展。

教学的核心问题是教会学生学会学习，本学年我的研究性学习主题就是巧用5分钟课堂趣味活动，引入教学内容，既是为了激发学生的学习兴趣，发展学生的记忆力，培养学生的表达力，引导学生进行充分的思维活动，更是为了培养学生对语言的综合运用能力，真正达到高中英语教学大纲中 “通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。

以下以 《普通高中课程标准英语必修一》的一个单元的教学活动为例谈谈它的很多亮点，比如它的教授生词的方法：运用图片、影片等媒体，通过学生感兴趣的话题、国内外大事引出本课生词，既教授了生词，又了解了国内外新闻，让学生在创设的语境中学生词，促进学生用英语思考，增加了语言的运用。

第一个活动：用于warming up阶段的my apple tree

This is,from each apple,you can know some information about me.通过学生对树上面的苹果上S、T、W、H、36的这些信息的猜测和讨论，起到了解新教师和激发思维的作用，同时通过 “w”这个字母谈论老师的业余爱好，引入有关看电视的一系列Free talk：如：Do you like watching TV?When do you often watch TV?WhatTV programmes do you often watch？ 从而顺利地进入本课主题 “The TV programmes on Saturday”。

这个活动是warming up阶段的 “five-minute activity”。

第二个活动：用于在学生听了有关课文第二段的录音后的“Having an interview”

课文第二段是有关阳光电视台的Beijing Music Awards的颁奖活动，学生在对此活动有所了解后，老师为同学假设了这样一个场景：如果你是一名歌手，你的歌迷们想要采访你，他们会提出尽可能多的问题请你回答。A组和B组轮流问问题，但不可以问相同的问题，想出问题最多的那组歌迷将是获胜者。

此活动通过和课文内容相关的一些问题，如：

Will this year’s Beijing Music Awards be covered live?

When and where will the presentation---?

Who will attend?

How many fans have you voted online for their----?

When will the results be announced?

How can you win two free concert tickets?

对课文内容起了很好的Practise的作用，培养和锻炼了学生们（fans） 和班长 （singer） 的口语能力。这个活动充分激发学生讲英语的兴趣，使学生有更多的机会开口讲英语，调动各层次学生获得语言锻炼的机会，让学生在轻松、愉快的气氛中进行英语交际，从而敢于开口、易于开口、乐于开口。这样不仅激发了学生开口说英语的兴趣，还培养学生运用英语进行交际的能力。这个英语教学游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体。

第三个活动：用于读完课文第三段后的 “make a poster”。

课文第三段是是介绍一个恐怖影片 “Murder in a country house”。刘老师根据电影这个话题，设计了制作电影海报这个 “five-minute activity”。 每个小组合作制作电影海报，先填写海报信息，再为海报绘画使其更精彩。

Film type：

Director：

Actors：

Story：

Features(特点) ：

这个活动是group work,通过小组合作学习，不仅对课文起到了很好的Practice的作用，而且在动手制作的活动中，充分展示了他们的才能和特长，培养了他们的创造能力。这个活动体现了学生主体参与、自主学习和创造性地学习的新课程理念，符合中学生的年龄特点和心理发展需要。

第四个活动：用于进一步阅读后的 “Fish bones”。

这是一个group work,适合post-reading环节的教学。老师给每组学生一个信封，里面有关于电视节目的若干句子，和一个fish bone的图形，要求学生小组合作，将句子粘贴在fish bone的正确位置。

这个活动适用于检查学生对课文整体的了解，起到复习整个课文重要句子、重要知识点的作用，有利于学生对课文的整体掌握。我们在研究过程中，要以新课程标准理念为向导，从课堂教学设计入手，转变传统的课堂教学设计理念和方式，以培养学生多方面的能力为宗旨，如：创新能力、实践能力、综合运用语言的能力等，引导学生掌握有效的学习策略，提高学习积极性，体验学习的快乐，最终实现课堂教学的有效性和艺术性的目标，促进英语教育高标准、高质量均衡发展。