构建小学数学“参与式”课堂的实践思考

黄超产

(浙江省浦江县中余乡中心小学 322200)

在小学教育体系中，数学学科具有较为重要的作用，是培养学生思维能力和自主思考能力的重要途径和方式，也为学生之后的学习和成长奠定基础.但是在目前的小学数学教学中，学生的主体地位还不够明确，教师的教学模式较为单一，学生对于数学学科的学习兴趣不足，学习积极性较弱，甚至对数学学科有畏惧和厌烦心理.针对此类问题，数学教师应当充分注重学生的主体地位，构建参与式的教学课堂，让学生充分参与到数学教学课堂中去，与同学、老师进行互动，激发学生的学习热情，运用学生的主观能动性为学生的学习创造条件，提高数学课堂的教学效率和水平.

一、创设教学情境，营造学习氛围促进参与

数学学科在小学阶段的学习中，对于较多小学生来说，具有一定的难度，并且相对于其他学科而言较为枯燥、抽象，较多小学生对数学具有一定的畏惧心理，这将不利于学生参与到数学学科的学习中去.因此，教师在对小学生进行数学教学的时候，可以在数学课堂上创设情境，营造一个更有利于拉近数学与学生距离的情境，营造一个更加良好的数学学习氛围，通过大家的共同参与，提高小学数学课堂的教学效率.

例如，教师在讲授北师大版数学教材《小数乘法·买文具》这一课程的教学中，教师需要在课堂中模拟虚设一个场景，虚拟出一个较为真实的“文具买卖现场”，让学生运用所学知识进行实际的操作和运用，促进学生对该知识的深刻把握.因此，在课堂中，教师可以模拟出一个“虚拟小文具商店”，学生分别扮演“店主”与“顾客”的角色，运用一些小实物，如铅笔、橡皮、粉笔等来作为商品，在进行前先对“商品”进行标价，尽量标有小数位，让每个学生都能参与到使用人民币进行商品的买卖中去.学生在进行买卖时会进行一系列的计算，如铅笔售价2.5元，橡皮售价0.8元，5支铅笔7个橡皮则为2.5×5+0.8×7=18.1元.通过这种方式，更能够促进学生对于数学知识的具体运用，加深学生对数学知识的感受，使数学知识更加具有活力，也能够活跃课堂气氛，创造一个更加活跃的学习氛围.

二、开展实践活动，亲自动手操作进行参与

在小学的数学教学中，在课堂内开展一定的活动，让学生参与到数学游戏与数学实践中去更能有助于提高学生学习数学的积极性与主动性，提高学生对学习数学的兴趣.尤其是在鼓励学生进行实际的动手操作方面，可以加深学生对于所谓内容的印象，帮助学生对于一些抽象的理论和图形进行理解，巩固学生的知识体系.并且充分在课堂上开展实践教学活动充分地开展数学活动，能够促进学生对于数学的亲身体验，为学生创造出一个有益于进行参与学习的平台，提供形式更加丰富，内容更加有趣的参与机会，让学生的动手实践能力得到充分的拓展，进一步提升数学课堂的.

例如，在北师大班数学教材中的《认识图形·长方形与正方形》这一课的教学中，可以在教授学生基本的长方形、正方形的图形基础理论知识之后，可以开展一些实践行动让学生亲自感受长方形、正方形的存在以及意义.教师可以让学生参与到亲自动手操作实践中去，可以组织学生分组合作，每个小组利用身边的物资，如铅笔、牙签、粉笔等让学生搭建制作出正方形和长方形，在这过程之中让学生更加深刻地感受到正方形和长方形之间的区别.通过这种互动方式更能让学生能亲身感受到数学知识的存在，通过亲手操作能够让学生充分参与到数学课堂中去，发挥学生的主体地位，运用学生的创造性和自发性的思维思考，促进学生主动地去学习数学.并且在此类的小组分工活动中，还能够促进学生集体意识和合作意识的增强，促进学生综合素质的培养和提高.

三、进行提问互动，引发学生思考实现参与

提问互动是学生参与到教学课堂中最为直接和便捷的方式，并且能够对学生的学习状况进行检验，发现学生在学习中所存在的问题，了解学生的学习特征，充分做到在数学教学课堂中以学生为主体地位.并且教师在提问的过程中，可以将所学知识点进行总结、比较，可以对相似的知识点进行对比提问，唤醒学生的知识点记忆，促进学生学习思路的拓展，加深学生对于所学知识的深入把握以及灵活运用，以此优化数学课堂的教学效果，提高学生的数学学习水平.师生之间的互动还有助于锻炼学生的思维能力，更能够培养学生的积极性，鼓励学生多与教师进行互动，活跃课堂气氛，活化课堂.

例如，在学习基本的运算法之后，可以对学生提出问题，让学生参与计算“1+2+3+…+49+50=?”学生在平时的计算练习时，对于运算方式的灵活应用还需要提高，通过此类趣味性的计算题，更能够促进学生拓展思维，提升学生的思维能力，提高学生在小学数学课堂中的参与度.除此之外，教师也可以鼓励学生在对该课程的学习过后进行思考，采用“你问我答”的方式，对于所学知识的疑难问题在课上进行大胆提问，并由其他同学一起解决问题，从这个角度，更能够消除学生对于数学难题的畏惧心理，让学生充分实现提问者和讲解者的双重身份，让学生不断成为“听课人”也可以成为“讲课人”，能够促进学生之间的充分交流互动，激发学生主动参与到数学的学习中去，强化学生的主体地位.

总之，参与式教学课堂在小学数学的教学中发挥着重要的促进作用，它能够有效地改善目前小学数学中所存在的问题，提高学生的学习热情和兴趣，让学生在学习数学中感受到乐趣，引导学生进行自主的探索和探究，培养起学生良好的学习习惯，促进学生的全面健康发展.