高中物理自主学习策略探究

赵子昊

(山东省潍坊市安丘一中 262100)

长期以来，教学陷入了一种教师为主体、学生被动接受学习的困境中，在这种教学方式引领下的学生缺乏自主学习能力和探究创新能力.但是，新课程改革强调教育要重视培养学生的实践性、培养性和探究性，学生不再是机械式教学方法引导下的学习机器，而是能够全面开发自身的兴趣和思维，提高自主学习能力、自主探究能力和自主创新能力.那么，我们如何加强主体地位，将被动的学习过程转变为主动的探究过程呢？按照新课程改革纲要中提出的要求，我们首先要改变学习态度，主动参与、积极探究；其次，我们要根据自身的学习情况寻找合适的学习方法，改变死记硬背、机械训练等问题，注重多向开发思维，注重信息搜集和整理，注重问题的思考与分析，注重与老师、同学之间的合作和交流.高中物理学习是在初中阶段储备了一定物理知识基础的前提下，进一步深化学习物理知识，提高物理应用能力.所以，对于我们而言，高中阶段的物理学习是一个极具挑战性和趣味性的过程.

一、参与课堂互动

课堂教学中，教师和学生是良好互动的关系.正所谓教学相长，教与学是建立在互动与交流的基础之上，才能够迸发出思维碰撞的火花，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维能力.在传统教学模式下，学生习惯性地听教师讲，机械式地记忆教师传授的每一个知识点，而不会去质疑、思考和分析.如今，我们要转变这种学习思维，将被动的学习过程转变为主动参与.

例如，在《运动的描述》这一课上，教师组织了课堂讨论环节，我们需要在教师的引导下充分发挥主观能动性，积极参与到课堂讨论中.比如说，教师在课堂引入环节，通过PPT展示了一组图片包括奔跑中的运动员、行驶在铁轨上的火车、舞台上旋转的芭蕾舞蹈演员等，教师提问我们如何来描述日常生活中常见的机械运动？当教师提出这一个问题之后，我们要联系自己的日常生活，回忆所学过的物理知识，尽可能地去对这个问题进行设疑、假设和猜想，然后大胆地提出自己的想法.在接下来的教学中，教师引入了质点的概念，为了让我们深入地了解质点，教师依然设置了问题讨论环节：(1)教师利用PPT让我们观看太阳系运行的模拟动画，并提问当我们观察地球绕太阳的公转时，能否将地球视作一个点？(2)教师利用PPT让我们观看火车运行模拟动画，并提问如果有一辆火车从北京开到上海，在它行驶的过程中能否将它视为一个点？(3)思考并讨论物体在任何情况下都能看作是一个质点吗？ 将物体看作质点的条件是什么？

当教师提出这三个问题之后，由于这是一个小组讨论环节，所以我们要积极加入小组的讨论之中.首先，我们要根据自己的预习，将对问题的看法表达出来，并认真聆听其他同学的看法，然后对问题相互进行交流和探讨，最终得出一个统一的结论.讨论期间，我们若存在解决不了的疑惑，应当及时和老师沟通.通过积极参与课堂互动来提高自己思考问题的能力，对于学生提高物理成绩而言有很大的帮助.

二、改变笔记方式

一般而言，学生在课堂上的常态就是教师在讲台上不停地讲课，而学生就不停地埋头苦记，生怕错过教师讲的任何一个知识点.但是，这在某种程度上就降低了听课的效率，我们只顾着低头抄笔记，却没有认真听老师讲课，不仅使课堂气氛变得沉闷，而且不利于我们与教师之间的沟通与互动.所以，我们应当改变学习方法，在课堂上寻找一种既保证效率、又保证质量的学习方式.

例如，在《时间与位移》的课堂上，我们需要课堂上掌握的知识内容包括：了解时间和时刻的含义，并能够区分二者，掌握在实验中测量时间的方法；知道位移的概念，并了解路程和位移的区别；理解匀速直线运动和变速直线运动的概念；了解位移-时间图象的概念以及如何用图象来表示位移与时间的关系.这些都是本章节的教学重点，也是学生必须掌握的重要知识，所以学生在上课的时候要有所侧重，知道自己哪一部分没有掌握，应当重点认真听老师讲.其次，我们记笔记的时候，应该着重记下关键词，从而节省时间.如今教师都会使用将教学内容制作成PPT，所以我们可以在课后拷贝PPT，如此便能在课后时间来温习巩固.学会合理安排课堂时间，以及合理改变笔记方式，对于我们而言是提高自主学习能力的必要条件.

三、学会多维思考

物理这门课程比较注重逻辑和抽象，所以它不能光靠死记硬背知识点就能完全掌握知识，更多的是靠理解、应用和思维.有的时候，我们记住了一个物理公式，但在遇到实际问题的时候却不能应用该物理公式，这就需要我们在平时的学习中勤加思考，学会培养多维思维，从不同角度出发去思考一个问题，并培养“举一反三”的能力.

例如，学生在做一道求平均速度的问题时，首先要学会站在不同的角度来思考，若要解决这一问题有哪些方法？其次，学生要注意总结题目规律，发现解决问题的方式，并学会用举一反三的方法来处理类似的问题.通过这样的训练，学生会养成良好的思维习惯，而这正是物理学习所需要的.学生在课后练习的时候，一定先要通过自己的思考，然后再去求证答案，注意答案解析过程，学会如何正确的分析一道物理题.久而久之，我们便能够学会总结物理知识，注重多向思维的培养，并注重总结解题规律和解题方法.这对于提高学生的物理成绩有直接的影响和帮助，同样对于培养学生的自主学习能力也大有助益.

通过以上论述，我们知道物理学习虽然是一个较为枯燥且艰难的过程，但是学生如果对物理具有热情和兴趣，并且拥有钻研探究的勇气，并能够真正走进物理，了解物理，掌握物理.所以，教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，同样学生也要注重改变传统的学习方式，尝试通过自主探究来掌握物理知识.