高中物理学习困难的成因和对策分析

裴琦程

(山东省莱芜市第一中学 271199)

从初中升入高中，原本不错的物理成绩，在稳步后退，高中物理似乎真的像学长学姐所言，难！开始认为初中物理已经为高中物理打下了基础，但是高中物理反而会经常推翻初中物理的结论，为什么我们常见的生活例子在解题过程中反而是错的，为什么物理学的几个部分越学越混乱，为什么越正视高中物理的难度，越无法突破，这些都是我在日常学习遇到的问题，解决掉这些学习物理中的难点，才能正确的认识物理，学习物理.

一、物理难的原因

1.心理上克服困难

在开始升入高中的时候，就有老师、家长、学长学姐等等无数人在念叨，高中数学难，物理难，理综更难.似乎在心理上就先给高中生打了预防针，可预防针打的太猛，就出现了反作用，还没有正式和高中物理见面，就先有了畏惧的情绪，尤其对于女生而言，从心里先觉得自己学不会物理，然后认定要选择偏文科的路线，最后直接放弃了物理的学习，也许中国就直接少了一位居里夫人级别的物理学家.

2.课本知识有深度

初中物理的知识点相对较少，对知识点讲解的深度也相对较浅，很多物理现象的讲解和解题过程中，并没有考虑实际细节因素，更多的是理想状态下的，比如，在初中力学部分，解决小球在一定高度无初始速度下落的类型题时，就没有加入对于空气阻力之类作用力的考虑.

这就导致同一个定理，在初中物理教材中是正确的，在高中物理教材中却是错误的，我们的教材也没有初高中物理衔接过渡的讲解部分，使得很多学生茫然不知所措，即使按照老师所讲，将定理公式背诵应用，也依然会不时怀疑自己的记忆.

3.物理知识描述的抽象

一门科学的发展，本身是一个从具体的自然界现象，到抽象规律的总结，再到对规律的应用的过程.学生学习的起点是已经被总结出来的规律，而规律本身就是极其抽象难理解的.初中物理的学习中，更多的是在应用学生的观察和记忆能力，但高中物理的学习中，对学生思维能力的要求提高了.高中物理知识点，要求学生不仅仅记忆知识点，还要理解知识点被发现的原因，推导的过程，并在解题过程中注意不同知识点适用的范围.

4.知识点之间的穿插应用

高中物理的难点还有一个，那就是当一个定理或者现象的发现，是跨越物理学部分的时候，它的应用也往往是跨越式的.比如，电磁学的部分，科学家是在电场中，发现了运动着的物体的偏转，偏转是力的作用，这个力的来源是物体运动在电场中产生了磁场，所以电磁学部分，就是一个跨越物理学部分的知识区间.随着物理学的前进，差距逐渐增大.使得习惯了单个部分记忆的学生，在遇到交叉部分的时候，就会感到难度陡然增大.

二、学习物理困难的解决对策

本人针对以上问题，逐一的实施解决对策，并起到非常好的学习效果.

1.心态的调整

高中物理对比初中确实是增加了困难的，面对困难的心理准备要有，但给学生的心理压力也不能过大.任何一门学科的发展，都需要新鲜血液的推动，作为高中部分的基础学科，只要用心，积极做课前预习，课上跟紧老师的思路，课后主动复习，都不会是升学路上的拦路虎.高中物理，更多的还是针对生活中的现象，进行分析，总结规律.学习高中物理，对于实际生活的指导意义是重大的.

2.理论联系实际

物理学的来源是生活中的物理现象，授课老师如果能在课堂上，将物理学的规律和定理，时刻联系实际生活中的现象，来证明现象存在可以正确反映规律和定理，现象的存在是合理的，加深学生对于知识点的印象，相信可以提高学生对于物理的兴趣和自信，提高解题的正确率，试卷分数的高低，对心态的影响是一定存在的.

多多观看物理模型.例如：当规律和定理的来源，不是很贴近现实生活的时候，老师常常使用物理模型，使得知识点更加清晰.由于物理模型的存在，可以帮助我们更好的理解知识点.现代多媒体教学的普遍应用，可以在非实验室的条件下，达到演示实验的目的，当学生真正进入实验室，亲手操作验证理论的时候，对物理现象的感受会进一步被牢固在脑海中，提高我们学习物理的积极性.实验和理论相对比，也可以进一步在学生的学习过程中，引入外部细节影响的观点，引导我们思考，使得思维更加开阔，为知识点交叉部分打好基础.

3.独立解题后对比

学习了规律和定理，最终要应用在实际解题的过程中.学习物理规律不能死记内容，规律的成立是建立在适用条件的基础上的.同样的小球下落经过圆弧后被重新抛起的模型中，如果最终题目要求的是物体状态量，就不能单纯因为模型，而选择用牛顿第二定律来解题，涉及到力在时间上的积累和物体前后状态的问题，更多的是应用动量定理和能量守恒定律.因此，独立解决题目后，与老师的讲解或工具书的解析相结合，就可以知道自己的解题思路，是否是正确的，思路正确，才能正确解题.

总之，学习高中物理，需要调整心态，掌握方法，理论联系实际，实际反推理论，上课跟紧老师，下课积极复习，明晰知识点适用条件，清楚题目问题所在，理清解题思路，下笔条例清晰，理综高分不在话下.