中国优秀传统文化在学生思想政治教育中的应用探讨

王志强

（厦门工学院文化与传播学院 福建厦门 361024）

随着全球化的不断进程，个人主义、拜金主义等价值观的涌现，与我国集体主义、勤俭节约理念形成了冲击，同时给学生思想政治教育带来一定的影响。学生逐渐追捧西方文化，忽视了对中国优秀传统文化的传承与继承。学生作为祖国发展的未来，作为社会经济发展的接班人，应该具有坚定的政治信仰，然而，由于外来文化的影响，导致学生的政治信仰与信念出现了模糊状态，学生失去了对社会的责任感与使命感，这对学生思想政治教育带来了挑战。而中国优秀传统文化是我国先辈们勤劳智慧的结晶，蕴含着丰富的思想政治教育资源，影响着我国一代又一代的人们成长与发展。因此，学校应该将中国优秀传统文化有效的渗透到学生思想政治教育工作中，能够有效的感染学生，培养学生社会使命感与责任感，为学生树立正确的人生观与价值观，从而使中国优秀传统文化得到有效的继承与传承。

一、中国优秀传统文化的内涵

对于中国优秀传统文化的内涵，国内外学术界具有不同的理解与认识，通常情况下可分为广义和狭义两个角度来界定中国优秀传统文化：从中国优秀传统文化广义上而言，其是以客观形式呈现的物质文化，是以主观形式存在的思想文化。从中国优秀传统文化的内涵狭义来说，也就是思想文化，其是在我国民族繁衍的过程中形成的非理论化与理论化的思想，以我国民族知识结构、思想文化、伦理道德、价值观念、行为规范、审美趣味等形式延续的，并影响着我国整个民族与社会的经济发展，具有较为稳定性的精神成果。而本文认为，中国优秀传统文化反应的是一种民族特有的精神风貌，是我国先辈们所创造的，是我国时代发展的精神文化。中国优秀传统文化是一个长期积累与实践的精神文化，具有积极性的价值体系、道德标准、观念形态，其能够有效的影响着人们的思想，并带领人类走向崭新的未来。

二、中国优秀传统文化在学生思想政治教育中的作用

（一）有利于培养学生爱国主义精神

中国优秀传统文化是几千年文明的积淀，是我国最珍贵的精神资源。我国之所以在世界民族中傲然不倒，关键在于中国优秀传统文化中所蕴含着民族精神，是民族精神使我国一次又一次在危难时团结起来的，而民族精神的核心是爱国精神。我国是四大文明古国中唯一一个文明史没有中断的国家。这主要是在我国处于危难时，中国优秀传统文化提醒着我国人民团结起来、战胜困难，将国家与民族的利益放在第一位。从古至今，我国华夏儿女为了民族的利益，不惜牺牲个人的生死与利益，勇往向前，这都是中国优秀传统文化对他们的支撑。正是这种生生不息的爱国精神，使中国优秀传统文化流传至今，使我们国家傲然立足在世界的大舞台中。学生是我国未来的接班人，将中国优秀传统文化渗透到学生思想政治教育工作中，培养学生的爱国主义精神，为学生树立正确的价值观，提高学生社会责任感与使命感，从而使学生全方位发展。因此，将以爱国主义为支撑的中国优秀传统文化渗透到学生思想政治教育中，能够给予思想政治课程内容以形象化，能够使学生形成情感认同，从而能够培养学生的爱国主义精神。

（二）有利于学生传统美德的形成

我国历来是一个美德之邦，更是一个礼仪之邦。优秀传统文化是我国五千年历史文化的积淀，蕴含丰富的传统美德内容与人文素养内容。诸如“静以修身，俭以养德”、“强本而节用，则天不能贫”这些勤俭节约的传统文化美德，激励着我国一代又一代的华夏儿女，使他们为了小家庭勤勤恳恳，持家有道，为了祖国大家庭兢兢业业，无私奉献。头悬梁锥刺股、愚公移山、凿壁偷光等千古美谈，影响着我们一代又一代的华夏儿女，使他们百折不挠、积极进取，靠着顽强的意志力，勇往直前，冲破各种艰难险峻。当代学生大都是90后，从出生就享受着改革开放带来的实惠与成果，对艰苦奋斗、勤俭节约这些中国优秀传统文化了解甚少，即使有的学生知道一些典故，但也不能够将中国优秀传统文化美德落实到生活实践，甚至一些学生无视中国优秀传统文化存在。随着社会发展的进程，国际贸易的频繁，外来文化的引进冲击着中国优秀传统文化的价值，同样也影响着当代学生的思想，他们越来越追捧西方文化，忽视了中国优秀传统文化的价值，使一些不诚信、考试作弊的现象层出不穷。中国优秀传统文化中蕴含着尊老爱幼、诚实守信、勤俭节约、仁者爱人、艰苦奋斗等传统文化美德，将中国优秀传统文化渗透到学生思想政治教育工作中，能够有效的改变当前这一现状，能够借助中国优秀传统文化的力量，感染学生，使学生在学习思想政治教育课程中获得一种感受，净化学生的心灵，有助于学生传统美德的形成，从而使学生能够全方位发展。

三、中国优秀传统文化在学生思想政治教育中的缺失

（一）开展中国优秀传统文化教育不主动

中国优秀传统文化是几千年文明的积淀，是我国最珍贵的精神资源。我国之所以在世界民族中傲然不到，关键在于中国优秀传统文化中所蕴含着民族精神，是民族精神使我国一次又一次在危难时团结起来的，而民族精神的核心是爱国精神。作为一个文明古国，我国将不同时期的文化经过几代政治家、哲学家、思想家的发展与传承，形成了我国独有的优秀传统文化，中国优秀传统文化已经成为我国人们发愤图强、富国强民的源动力，是我国先辈人们智慧的结晶。然而，在当前学生思想政治教育中，由于学校对中国优秀传统文化没有足够的认识，使思想政治教育工作中的中国优秀传统文化开展积极性不高，缺乏系统化，从而使学生对中国优秀传统文化了解甚少。据相关数据而知，在调查学生对中国优秀传统文化的认识上，学校有60%学生对其了解一般，有30%学生对其了解较为粗略，由此可见中国优秀传统文化渗透到教育体系中较少，学校对中国优秀传统文化渗透到教育中的主动性不强。因此，由于学校对中国优秀传统文化重视度不高，导致中国优秀传统文化渗透到学生思想政治教育课程中甚少，促使学生不能够有效的学习中国优秀传统文化内容，使学生对中国优秀传统文化了解与认知较少，使中国优秀传统文化不能够有效的感染学生，从而使学校思想政治教育不能够满足学生对中国优秀传统文化学习的需要。

（二）开展中国优秀传统文化的载体形式单一

我国历来是一个美德之邦，更是一个礼仪之邦。优秀传统文化是我国五千年历史文化的积淀，蕴含丰富的传统美德内容与人文素养内容。诸如“静以修身，俭以养德”、“强本而节用，则天不能贫”这些勤俭节约的传统文化美德，激励这我国一代又一代的华夏儿女，使他们为了小家庭勤勤恳恳，持家有道，为了祖国大家庭兢兢业业，无私奉献。弘扬中国优秀传统文化是实现伟大复兴中国梦的重要知识内容，可以说无论个体还是整体，中国优秀传统文化对于每一个人都具有重要的意义。然而，学生思想政治教育有效实现中国优秀传统文化传承的价值，科学传承载体是其重要的保障。中国优秀传统文化内容较为丰富多样，不同形式的中国优秀传统文化应该具有不同的传承载体，但当前学生思想政治教育传承中国优秀传统文化的载体过于单一，据相关数据而知，问学生是通过何种方式了解的中国优秀传统文化，学生大都会说通过电视、网络等载体而知的，而让学生回答在学校是通过什么样的方式了解中国优秀传统文化的，许多学生都会说是通过多媒体工具而知晓的。可见学校思想政治教育开展中国优秀传统文化载体形式缺乏生动性，从而使学生缺乏对中国优秀传统文化内容学习的兴趣。

四、中国优秀传统文化在学生思想政治教育中的应用策略

（一）开设中国优秀传统文化选修课

课堂教学能够将中国优秀传统文化进行理论化、系统化的传授给学生，这也是学生开展中国优秀传统文化最为直接有效的方法之一。当前，一部分学校还没有开设与中国优秀传统文化相关的课程，这就需要学校对中国优秀传统文化具有一定的重视，认识到中国优秀传统文化对学生的重要性，并积极主动的为学生开设相关的课程，使学生能够有效的学习中国优秀传统文化内容，从而培养学生高尚的道德品质。其一，为了能够更好的运用学生思想政治教育阵地，学校应该根据当前学校的实际情况，将中国优秀传统文化内容渗透到学校教育体系中。高校为学生开设的中国优秀传统文化课程可以包含中国古典文学鉴赏、中国音乐绘画欣赏、中国古代哲学思想等，并为中国优秀传统文化课程安排优秀的教师，为学生有效的开展中国优秀传统文化课程内容，诸如《史记》、《离骚》、《道德经》等中国优秀传统文化课程内容，从而提高学生对中国优秀传统文化认知水平；其二，学校应该积极改变中国优秀传统文化课程的教学手法，与时俱进，创新当前的教学方法与教学内容，教师在对学生思想政治教育进行中国优秀传统文化教育时，应该了解学生的喜好与关注点，将中国优秀传统文化有针对性的渗透到思想政治教育工作中，丰富学生中国优秀传统文化内容知识，从而为学生中国优秀传统文化学习打下坚固的基础。教师在为学生开展思想政治教育的中国优秀传统文化课程内容时，应该采取循序渐进的教学模式，充分的运用多媒体教学工具，将知识内容被动生动、形象化，激发学生的学习兴趣，从而使中国优秀传统文化得到有效的传承。

（二）增强中国优秀传统文化在教育中的比重

中国优秀传统文化的精髓有两方面，一个是讲骨气、讲气节，另一个是爱国主义，这两点精髓之处别的国家也具有，但属中国最为突出，历史最为悠久。确实，在我国漫长的历史中，的确存在许许多多的为理想、为人格、为抱负而丢掉性命的人们，为了国家的荣辱与尊严誓死抵抗的人们，在国家与个人荣耀面前，大义凛然，舍小救大，体现崇高的人格精神。我国先人文天祥，兵败被俘，元军威逼利诱，他也不为所动，坚守自身的气节，最后面对南方，舍生取义，为我们留下《正气歌》，这样的精神是我们的标榜与楷模；明朝著名的名臣于谦，在被奸人所陷害时，为了气节与骨气，他誓死也不认莫须有的罪名，宁可粉身碎骨，也要留清白在人间，他被后人敬仰而不是唾弃，人们每每提高他，都称赞他的傲骨。而学校思想政治教育课程是学生思想政治教育的主渠道，将中国优秀传统文化渗透到学生思想政治教育中，能够为学生提供良好的教育素材，完善学生思想政治教育体系，使学生能够在学习思想政治教育课程中受到中国优秀传统文化的感染，受到我国先辈人们的启发，树立学生的人生观与价值观，塑造学生的理想人格，从而使中国优秀传统文化得到有效的传承。

（三）将中国优秀传统文化渗透到校园文化中

加强学校校园文化的建设对学生思想政治教育工作具有重要的意义，因此，学校应该加强广播、报刊、校园网络的传播力度，改变以往中国优秀传统文化载体形式单一问题，从而提高学生中国优秀传统文化认知水平。其一，校园文化基础设施的构建是校园文化构建的重要组成部分，学校抓好校园文化基础设施的构建，对弘扬中国优秀传统文化、彰显学校办学特色具有重要的影响力。针对当前学校中国优秀传统文化教育薄弱现象，学校应该采取有效的措施，积极主动的将中国优秀传统文化融入到校园文化中，从而使校园文化更具特色。学校在构建校园文化之前，应该广泛的听取教育学者、名家的建议，开展辩论活动，找寻校园文化与中国优秀传统文化融合点，使中国优秀传统文化更好的融入到校园文化中，从而能够有效的提高学生对中国优秀传统文化认识度。再者，学校的宣传部应该发挥宣传作用，运用网络环境、广播、图书馆报、宣传栏、贴吧等形式，大量宣传中国优秀传统文化；其二，学校应该为学生思想政治教育工作营造一个利于学习中国优秀传统文化的环境，以学生为教学中的主体地位，发挥学生的主观能动性，以学校文化精神为底蕴，从而使学生能够更好的学习中国优秀传统文化内容。而中国优秀传统文化是学校文化的重要组成部分。因此，学校应该积极的为学生营造一个中国优秀传统文化学习氛围，使学生能够感受到中国优秀传统文化随时都在身边，以中国优秀传统文化来感染与教导学生，从而使学生能够全方位发展。

结语

中国优秀传统文化是我国先辈们勤劳智慧的结晶，蕴含着丰富的思想政治教育资源，影响着我国一代又一代的人们成长与发展，其反应的是一种民族特有的精神风貌，能够有效的影响着人们的思想，是我国时代发展的精神文化。因此，学校应该重视中国优秀传统文化内容，将中国优秀传统文化与课程体系相结合，有效的将中国优秀传统文化渗透到教学中，丰富学生思想政治教育资源，提高学生思想政治教育水平，培养学生高尚的道德素养，为学生树立正确的人生观与价值观，从而使中国优秀传统文化得到有效的继承与弘扬。

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