初中语文教学存在的问题及对策

凌勇（广东省东莞市光正实验学校，广东 东莞 523000）

一、新课程下的初中语文教学

随着当前新课程标准在全国范围内的广泛开展，在初中语文教育中应当有效相应新时期下的教育理念。新课程标准中要求初中语文教学能够将学生作为整个课堂的中心，并且能够在教学中培养学生的知识与能力，通过有效的方法与过程来保证学生的情感、学习态度以及价值观得到培养。但是通过当下的初中语文课堂教育现状来看，会因为受到应试教育观念的影响，因此会过于强调基本语文知识的学习，并且在授课中更加重视对学生基本技能的传授，并没有在其中真正的普及人文性。很多时候教师在教学中都是完全按照《教师用书》实施教学策略，但是没有做好适当的改变，因此也就无法实现教学目标，要能够将学生自身的语文素养的提升作为重要的教育目标，并且有效的发现在教育中存在的诸多问题，以此来不断提升语文课程质量。

二、初中语文教学存在的问题

新时期下初中语文在实施课改的过程中也暴露出来了一些问题需要我们去重视。首先就是在课堂中，老师会受到一些传统教育观念的影响，更加重视对于学生知识的灌输，但是却没有重视对学生思维能力的培养。很多老师会受到传统应试教育观念的影响，因此的课堂的讲解中只是将一些能够应付考试的知识为学生传授，但是对于一些深层次的内容却没有进行讲解，这样会限制了学生思维的发展，对于其日后的生活与成长都有一些负面的影响。其次在教学中，老师也会使用较为落后的教育方式，很多老师都是使用灌输式的方式进行教学，在课程中也没有与学生进行充分的互动，课堂教学模式较为单一，内容也非常单薄，学生在课堂上的主体地位没有充分展现出来，很多时候学生对于语文来说都是比较反感的，因为老师没有采取学生感兴趣的学习手段，并且平时布置的任务多，学生在学习中也会丧失对于语文学科的兴趣，这会影响到他们在学习语文过程中的热情与动机。

我们要明确初中语文是非常基础的内容，其不仅仅是一个学科，更是对学生的人生观和价值观的形成以及综合素养的提高有着积极的培育价值，而新时期下的初中语文教师要能够深刻认识到这一要义，充分摆脱传统教育观念的束缚，并且针对当下的初中语文教学予以创新，进而不断通过有效的课程教学来实现学生的素质提升。

三、提升初中语文教学有效性策略

（一）建立良好的师生关系

初中语文要能够实现良好的情感教学，需要教师和学生之间建立更加良好的关系，只有在这个基础上，学生才能够感觉到教师更加亲近，也会主动地对教师敞开心扉。师生的情感直接影响到了双方的交流程度，并且会对于学生的思想品德以及个性发展都有很大的影响。通过建立良好的师生关系，可以培养学生良好的学习习惯，也能够带动学生的思维能力。教师要能够对于学生保持更加乐观的态度，尤其是能够对其素养的提升做出积极的努力。在教学中要能够尊重学生，尤其是能够尊重其独立看法，这样对于学生价值观的形成具有很大的帮助。要能够做更多对学生身心有益的事情，并且针对学生在生活与学习中存在的一些错误分析，并且做好自身的引导作用，帮助学生改进一些不良习惯。比如针对学生的受挫能力予以培养，这样学生在遇到挫折之后，就会具备更强的自信心，也具有不断解决困难的内生动力。

（二）有效渗透传统文化

在中学语文中，教师需要有效的对课本中的内容进行挖掘，因为在对语文课本进行编纂的过程中，编者是注入了很多的心血的。将很多有价值的内容蕴含于教材中，这些具有内涵的内容对于学生的成长与发展都具有积极的引导意义，而中国民族文化本身就具有博大精深的内涵，经过了数千年的积淀成为当下优秀的内容。我们要珍惜传统文化，并且将传统文化的传承作为重要的工作。而当下在中学语文教育中，有效的对传统文化进行宣扬，可以增强学生自强不息的奋斗精神，因为传统文化中有很多能够影响人的人生观与价值观的内容，并且其中的一些精神是当代学生需要有效的认识的。教师可以革新教学模式，比如借助多媒体进行教学，将一些传统文化通过视频或者音乐的模式为学生呈现出来，也能够为学生创造一个更加有效的学习环境，学生在这种学习氛围下会集中注意力听讲，也能够逐渐产生对于传统文化知识学习的兴趣。比如在对《岳阳楼记》课文进行教学时，笔者先利用信息资源来搜集关于岳阳楼的历史文化，并且通过多媒体为学生呈现出来，这样学生会对课文的背景有一个更加详细的认知，因此也能够对整个文章的文化历史有所了解，通过交中国传统文化与课本上的内容有效的结合，可以加深学生对于所学内容的印象，同时也能够实现语文课程教学中文化渗透的目的。

（三）营造教育情境

初中语文中的教学需要老师首先为学生的学习营造相应的氛围，学生只有在特定的环境中才能够被感染相应的情感，进而在情感方面更容易被老师引导。老师要能够考虑充分，对于学习过程中可能产生的重难点都进行分析，并且针对语文课本中的一些角色的思想情感也可以进行深入的挖掘，这些都是非常优秀的情感教育素材。不同的文章中都蕴含着一定的情感，老师要能够针对其进行挖掘，并且使之升华为学生的自我情感。此外在教学中老师还应该使用除了声音以外的语言，比如说面部表情、眼神、手势等，通过更加自然的肢体语言让学生更容易接受老师的情感教学。

（四）完善学习评价机制

初中语文的教学还需要教师完善学习评价机制。所谓的学习也就是针对学生的学习状况以及自身能力实际提升程度予以判定。只有学生的学习能力以及综合素养着实提升了，才能够说明教师教学模式是有价值的。如果在教学中，较为花哨的教学模式只是浮于表面，但是教师也没有制定有效的评价方式，那么对于学生的学习状况也无法明确，没有教学反馈，也就无法针对自己的教学予以革新。对于学生的评价，不能够仅仅局限于成绩，而是需要从学生的综合素养予以考评。比如学生的语文表达能力、上课参与程度、知识理解能力等，都需要纳入到评价考核机制中。

四、结束语

初中语文本身就是基本的内容，通过语文知识的学习可以不断奠定学生的文化知识以及相关基础内容，并且语文课本中也具有非常丰富的内容可以对学生的人生观与价值观进行引导。如果语文课堂缺乏有效性，那么对于学生整个中学阶段知识的学习都会产生较为消极的影响。因此教师要能够有效的结合学生的发展需求以及教学目标来对课堂进行规划，进而提升课堂教学有效性。