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培养小学高年级学生良好的数学学习习惯

2018-03-31傅健龙

师道·教研 2018年3期
关键词:自查习惯作业

傅健龙

俄国著名教育家乌申斯基说过:“良好的习惯乃是人在他的神经系统中所储存的资本,这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受它的利息。”可见,小學生良好的学习习惯的养成,将对他们今后的发展起到重要的作用。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。

一、注重培养学生收集信息的好习惯

当今社会是信息社会,在小学数学课堂中应培养学生查找资料、收集信息的好习惯,这对学生学会学习,学会做事是很有意义的。

因为百分数在日常生活中有着广泛的应用,因此在教学百分数时代时我先提出问题:“百分数表示什么意义?学习它有什么实际意义?”让孩子们带着问题去查找资料,收集数据。通过这样的实践活动,要求学生把听到的,看到的,查到的资料、信息记录下来,在课堂上进行全班汇报交流。于是就有了学生这样的汇报:“我国耕地面积约占全世界总耕地面积的5%,我国的人口约占全世界总人口的20%。”这组数据给学生带来了思考:“我国用占全世界耕地总面积5%的土地养活着占全世界总人口20%的人民,是个了不起的成就。”在信息数据采集过程中,学生加深了对百分数感性的认识和理解,在经历数学的过程中感受了百分数在实际生活中的价值。

二、注重培养学生质疑的好习惯

学习的过程其实就是学习者不断生疑、质疑、解疑的过程。我国古代教育家陆九渊提出:“为学患无疑,疑则有进。”可见引导学生发现问题,提出问题,对于提高学生的学习能力具有重要的意义。

我在教学中就特别注重保护学生的好奇心和求知欲,鼓励学生表达自己的所思所想。尽管有的学生提出来的问题有些很幼稚,有些很不合情理,甚至没有价值,但我都给予鼓励,不轻易打击学生的积极性。数学知识前后往往都是紧密联系的,学生在利用已有的知识经验进行迁移学习时,可能会有不理解、或感到困惑的地方,这个时候就要让学生勇敢地提出来。久而久之,长期这样坚持下来,学生就一定会养成善于质疑的好习惯。

三、注重培养学生小组合作学习的好习惯

当前,“自主,合作,探究”的学习方式正逐渐成为课堂教学的主流,合作学习在小学数学课堂中更是广泛应用,是学生学习的一种重要方式,也是有效学习的重要保证。合作学习既能发掘个人内在潜能,又能培养集体团结合作精神,还能促进学生之间的情感交流,互帮互学,共同提高,发挥学生学习的主动性。

在分组的时候,我会根据学生过往的成绩、能力的强弱进行合理的搭配,以4~6人为一组,以强带弱。他们组成一个学习共同体,组内分工合作,各司其职,互相帮助。我还利用碎片化的时间,就是用三五分钟的时间来对小组长进行培训,再通过小组长培训小组成员的这种方法来训练学生合作学习的方法,从而达到培养合作学习的好习惯。如在合作学习的时候,要怎么样进行讨论?按照怎么样的顺序?别人发言的时候要认真倾听,小组讨论时不要太大声以免影响到其他组的同学,要想发言得好课前一定要好好地预习等等。

四、注重培养学生自我评价的好习惯

学生做完数学作业或测验之后,习惯总是交给老师就完事了,等着老师的评判。好像做题是自己的事,而结果如何则与己无关。我们从学生的作业与测验中出现的错误来看,除了个别确实是因为认知缺陷无法正确作答之外,更多的是一些非智力因素造成的错误,粗心大意是最常见的。因此教师要注重帮助学生养成自我评价的好习惯。第一是借助榜样的力量,平时经常跟孩子们讲讲数学家的故事,如陈景润的故事等,还有就是注意表扬学生中做得好的学生,用他们身边的榜样来带动他们,促使学生自我评价好习惯的养成。第二是适当让学生参与批改作业。我的口算作业基本上都是让学生互批互改的。孩子们在批改的过程中,如果发现了错误,还要说出错在哪里,为什么会造成这样的错误,从而帮助学生养成自我评价的好习惯。第三是在课后作业布置中就加上自查的要求。我在布置课后作业的时候,除了要求学生认真完成作业之外,还要求每一位学生做完之后要认真自查一遍,并在作业本上注明“已自查”的字样。我在批改作业的时候就会注意观察学生的学习情况和自查情况,及时加以指导。经过长期不懈的努力,学生逐渐养成了自我评价的好习惯。

责任编辑罗峰

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