低年段小学生的谈吐与举止的培养策略

施碧冰

美育的范畴很广，对于小学生而言，笔者认为美育更应侧重于学生谈吐与举止以及习惯的培养。因此，学校在感化这些孩子以及开展相关美育活动的难度会更大，而且是责无旁贷的。本文主要探究在低年段小学生群体中开展美育活动的教学策略，培养学生养成良好的个人谈话与容止的习惯。

首先，细化谈吐与举止的诸项要求，采用个人承包监管制度。班上设置多项关于谈吐和举止的管理员，由他们承包管理项目。比如每天到校后学生喜欢大声讲话，催交作业或聊天等，音量监管员承包这项任务，每天早七分钟到校，提醒与记录噪音过大的同学；每节课写字时坐姿的端正由坐姿委员承包，写字时他便出来发星星；广播操时有踏步与立正活动则由站姿委员和踏步委员两位委员承包，广播操后登记下表现不好的同学，每两周表彰一次表现良好的同学；低年段小学生课间喜欢奔跑打闹，则由专门的奔跑打闹监管员承包，也是每两周表彰一次表现良好的同学，表现不好的同学当天由班主任进行教育；孩子们阅读书籍后喜欢乱放、涂畫甚至撕毁图书，这项任务由书籍管理员承包。班上各项事务有专门监管，班主任定时对学生的谈吐及举止的表现进行反馈及表彰。当笔者外出学习和参加比赛，不能在学校随时管理学生的两周里，所带班级依然获得全校“文明班”的荣誉称号。

其次，举行“绅士与淑女”的评选活动。

评选活动周期为一个月，奖励为一份奖状与一颗二级星星。那绅士与淑女的标准定为什么好呢？

活泼可爱、皮肤嫩白的低年段小学生正是培养良好习惯的关键期。因此小学生应该学会整理服装，佩戴红领巾，绑好鞋带，抬头挺胸，平肩微笑。对于低年段小学生而言，要求我们很容易提出，但是七八岁的孩子要做到以上几点都是很难的。

因此，绅士与淑女的标准离不开这几点：

1. 上课积极主动回答问题，声音洪亮，语言组织清晰。

2. 上课不乱插嘴，不乱说话，思考清楚再表达观点。

3. 仪表仪容整洁大方，坐姿站姿端正。

4. 教室内不大声叫喊，与同学近距离讲话，音量不宜过大。

5. 开展服装搭配主题活动。二年级上册《思想品德》课上有一节服装搭配及改造的讲座。在此课程的基础上，笔者设计了两节服装搭配专题讲座，意在引导学生不同季节衣服的选择以及上下身衣服颜色、布料的搭配，还有挂饰、发型及鞋帽与衣服的相衬作用。讲座上提供给学生冬与夏两季衣服的黑白色图片，让学生给其染上颜色，并进行展示与点评。讲座结束后，开展一次时装搭配评比活动。时间定为星期五，因为这一天学生不必穿上校服，可以根据自己的喜好搭配服装。时装搭配评比的标准是：整洁、大方、合身、符合自己的个性与气候特点。活动前告知家长配合活动，尽量不要帮助孩子选衣服，而是让孩子自己挑选与搭配衣服，此环节不好操作，依赖家长自己的配合情况。

绅士、淑女的标准定好，便要进入实施阶段，实施掌控者当然是班主任老师，登记人为一位追求公正的学生。当学生违反以上四条规定，教师在黑板一角列出姓名，或口头提出，登记者做好记录。此项活动开展两期，学生积极配合，班上76%的学生获得绅士或淑女的称号。

最后，培养学生欣赏美、创造美的能力。

欣赏美、创造美也是学生美育的重要内容，针对学生的容止，笔者举行一次时装设计、制作以及时装T台秀评选活动。二年级上册语文课《日记两则》中学到许多介绍衣服的词语，借机开展服装设计活动，要求学生画出理想的衣服的简笔图，并标出使用的材料。课后宣布两周后的思品课上举行时装设计、制作以及时装T台秀评选活动，并提供相关图片给孩子们和家长们参考。两周后请科任老师和三位家长到教室帮忙筹备活动与担任评委，学生男女及男男两人组队（男生比女生多了十一位），十几位没准备好的学生当观众，将教室布置成简易的T台，播放时装秀的背景音乐，开展一场低年段小学生的时装T台秀。衣服大部分是由报纸、布袋、塑料纸、鲜花制作而成，形象有奥特曼、白雪公主、蜘蛛侠、美少女战士、气球女王等。T台秀后把学生的照片处理成配乐视频，并将设计较成功的作品粘贴在教室的展板上，以示表彰。

低年段小学生的谈吐及举止习惯的养成将影响着孩子的一生，良好习惯的培养在这一关键期具有持久性与定型性的特点。否则一旦养成不良的习惯，往后孩子将要花费更高的代价与更久的时间去改善不良的谈话与容止习惯。以上活动只是初步的尝试，后期还需进行更深入地研讨，采用更高效的策略，开展更意义的活动。

责任编辑罗峰