浅析小学数学教学中学生提问能力的培养

王金锋

摘 要：注意力分散、理解能力不足、低龄化是小学生的特征，这些特征决定了小学生在学习时不易集中，易产生倦怠心理，尤其是在数学学习中，由于难度较大，更容易出现厌学情况。为了改变这种传统模式带来的教学缺漏，使学生得到更好的发展进步，在数学学习中，教师需要对学生进行引导，培养学生的提问能力，让学生主动去学习，而不是一味的依靠刻板无趣的题海战术来进行数学教学。能够让小学生思维体系更加敏锐活跃，为以后的学习打下坚实的基础。

关键词：数学教學 提问能力 培养

新课改在促进中国教育的发展上起到了非常重要的作用，课堂是教育的载体，学生是教育的受众。老师在对学生的综合水平例如学习进度、学习能力等进行综合评估后根据实际情况来引导学生进行主动学习，进行自主提问，可以激发学生的数学思维，让学生学会主动学习，达到扩展个人能力的目的。让学习变成乐趣，让教学不再枯燥机械，设身处地的关注学生的发展与成长，让教学更具针对性，更具效率。

一、小学数学教学中学生提问能力培养的重要性

数学作为一门涉及广泛的系统的学科。从小学基础的数学知识学习到后期的较为深入的数学学习，对于我们认知数学这门学科和认知世界起到了举足轻重的作用，是树立良好的世界观，提高整体素质的一个重要学科。现代数学在各种问题的解决中都提供了重要的依据和作用，数学的研究是具有非常大的科学意义和现实意义的。数学的内涵与特征决定了这是一个既能贴近现实，又能应用其知识进行实际探索应用的学科。同时也是一门对大众公民素质提高具有积极导向作用的学科。正是因为数学学科的重要性，为了提高学生的数学学习能力，就必须引导学生进行主动提问，让学生主动学习。一些学生能够迅速的理解教师讲述的内容，但是一些学生就算需花费大量的精力和时间也无法理解，这就要求学生要大胆的将疑惑表达出来，让教师能够正确的掌握学生的动态，让教师能够根据学生的学习情况来进行针对性的讲解，以提高教学效率。

二、小学数学教学中学生提问能力培养的策略

1.改变传统的教学模式，让课堂氛围活跃起来

教师作为高效课堂的引导者，不仅仅是课堂学习的组织者和引导者，还是学生学习的合作者。正是因为老师对于构建数学兴趣课堂的重要性，因此老师个人的教学模式就尤为重要，只有课堂活跃起来，学生才会大胆的开口。教师要改变照本宣科的应试教育模式，将课堂活跃起来。首先可以从备课入手，将课堂内容进行精心准备和补充，让教学内容更具趣味性。将课堂教学的每一个环节精心设计，让课堂活跃起来。第二，可以利用一些电子设备，例如电脑、投影仪等，用新的展现方式来吸引学生的目光。还可以将一些影视资源进行应用，提高学生的兴趣。第三，可以适当的引入教育游戏，将游戏与数学内容结合，让学生在游戏中学习，在学习中放松，达到提高学生兴趣，提高教学质量的目的。第四，可以进行合作学习，为了让学生更为深入的学习，激发学生的发散思维，加强学生之间的沟通交流，可以进行学习小组的建立。同时协作学习也是构建高效数学课堂的重要手段，能够让协作学习的效果达到最佳，保障学习效果，提高学生的学习成果，提高学生的学习参与度，最重要的是可以大大提高学生的学习兴趣。在进行好的氛围营造后，积极的引导学生开口，让学生进行提问，让学生在一个放松的学习环境中能够大胆的将疑惑的提出，以此来培养学生的提问能力。

2.教师多与学生进行沟通交流

现在有许多老师在课堂教学中对于研究所取得的成效和理论，只是在照本宣科而已，这种毫无新意的教学模式是能说是汇报，并不能称之为交流。而没有交流的课堂就是没有灵魂的躯壳，是无法达到预期的教学期望的。学生的思维过于稚嫩，在没有交流的情况下，所有的结论和质疑的科学性都是不足的。在实际的教学授课中，鼓励学生进行大胆交流不仅可以使学生之间的思想发生碰撞，还可以增加学生的自信心，学习热情，对于学生的表达能力都有极其积极的影响。学生与学生之间的交流造就了沟通的桥梁。学生与老师之间的沟通造就了知识的桥梁。只有教师与学生多沟通多交流，才会让学生能够清晰的表达自己的看法，让学生自然而然的开口，才会引导学生进行提问能力的培养。

3.采用多元教学，体现问题多样化

以问题切入，充分培养学生创造性思维和发散性思维是强调多样性和建构性教学的现代教学理念。传统数学教学认为数学答案具有唯一性，不具有多元性和分析性，实际上其答案唯一性的背后具有解题思路和解析方法的多样化。创造性思维和发散性思维的培养是小学数学教学的重要核心环节，一题多解和一题多析是小学数学教学中的重要训练手段。将变换参数，变换因果，变换命题，灌输一题多变和多题同解的思路应用于小学数学教学课堂，通过结合和比较，实现将小学数学知识点横成行，纵成列的网络式知识框架体系。这整个过程就是一个培养学生发现问题，提出问题，解决问题的链条式模式，奠定了小学生细心观察、横纵比较、推理演化、验证讨论、归纳总结、凝练规律等坚实基础，对于形成一套成熟系统的数学学习体系具有不可替代的现实意义和利用价值。

结语

破除传统应试教育的刻板无趣，使用新的教学模式是新时期教学环境下势在必行的，而如何启发学生的自主性，让学生大胆开口，培养学生的提问能力是我们老师需要进行思考和探索的。学生提问能力的培养对于数学教学有着重要的现实意义。因此，教师需要从多方面入手，不仅要改变教学模式，让课堂活跃起来，引导学生大胆开口，还需要多与学生沟通交流，营造一个和谐的教学环境，以此来培养学生的提问能力，提高数学教学水平。

参考文献

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