五大发展理念融入高校思想政治教育的新任务和新要求

王亚丽 魏佳妮

摘 要： “创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念是十八大以来中国共产党顺应时代潮流、依据国内外环境做出的重大战略决策，具有宏大的价值追求和丰富的理论内涵，是新时期指导我国各项事业健康稳定发展的行动指南。其中包括教育工作，尤其是高校思想政治教育工作，“五大理论”为之提供了丰富的教育资源、科学方向。以大学生为对象，积极宣传党的执政新理念、贯彻“五大发展理念”融合工作落实，是当代高校的新任务和新要求。

关键词： 五大发展理念 高校思想政治教育 新任务 新要求

立足历史、展望未来，十八大提出“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，这五个方面理念的提出，象征着改革开放以来马克思主义中国化研究、实践取得“里程碑”式的突破，也是中国共产党顺应国内外格局做出的重大战略决策，“五大发展理念”整体性、系统性强，覆盖全面、丰富详实，是科学指导我国各项事业发展的重要纲领，尤其从国家战略高层角度出发，对于提高高校思想政治教育工作水平大有裨益。其中，“创新理念”能为高校思想政治教育工作提供源源不断的有效动力；“协调理念”以动态性发展思维，有效控制高校思政教育工作质量，保障其在“高水平、严要求”下的效果；“绿色理念”是一个全人类都需要秉承的发展理念，它有力地支撑着人类社会可持续发展，作用于我国高等教育事业中思想政治工作的健康推进；“开放理念”是我国社会宏观上坚持不懈的政策，能增强思想政治教育发展活力；“共享理念”下促进思想交流、资源流动，实现教育本质回归。

一、五大发展理念融入高校思想政治教育的价值

以大学生为参照，五大发展理念融入高校思想政治教育的价值体现在以下三个方面：

（一）有利于增强大学生对党执政领导的向心力

当前，“大学生”是供应国家、民族、社会发展需要的高等人才的主要来源，对社会改革有着较高的期待，希望将所学、所知、所能回报给民族、国家、社会，无论是从保持热情出发，还是提供实践途径出发，中国共产党作为执政党都有责任、有义务为大学生创造积极参与的环境，这样才能增强大学生对党执政领导的向心力。

客观上，当代大学生具有鲜明的时代特色，从年龄角度说，“90后”大学生的成长经历几乎与中国崛起同步，他们处在中国社会不断变革、高度开放、迅速提升的历史阶段，亲眼见证了中国取得一个又一个发展成绩，但是对于昔日的贫穷、落后、伤痛等了解甚少，因此横向对比下，“90后”的一些大学生与“70后”、“80后”乃至他们父辈而言，未能亲身体验到“落后”迈进“繁荣”的喜悦，却存在“发展”向“更好发展”的焦虑。

宏观的人类社会发展进程中，永远不存在一帆风顺，困难和挫折总是不期而至，大到一个国家、小到一个个体，都要面临这样那样的困境。如“经济新常态”出现之后，中国必然要面临经济结构优化、驱动要素转变[1]；基于此，五大发展理念是党根据发展过程中出现的新问题、提出的新理念，它揭示了中国共产党领导下的社会主义经济发展的健康形态，具有重要的实践指导作用，高校思想政治教育将其充分融入课程体系中，从不同角度向大学生做出阐释，可以帮助大学生更好地了解社会发展规律，增强对党执政领导的向心力。

（二）有利于坚持大学生远大志向和社会责任

中国“富起来”之后，社会物资供应更加丰富，市场经济体制不断完善，为大学生实现梦想、一展抱负提供了广阔的平台。纵观中国近代史，大学生群体与国家前途、民族命运保持着密切联系，毫不夸张地说，大学生的价值观代表了社会公众的价值观，同时，作为建设国家的重要人才，大学生要坚持报效祖国、振兴民族的远大志向、服务人民的责任意识[2]。这些内容需要大力强调、不断明确，让大学生意识到自身命运与国家、民族命运的密切关系，国家繁荣昌盛、稳定发展，则大学生的发展空间更大、幸福感更强、自我价值实现机遇更多。

五大发展理念从原理层面揭示了中国发展方向、制度健全逻辑和工作落脚点，换一种思维模式去想，国家层面之所以确定这五个方面的发展理论，表明这五个方面在现实中仍存在不足，与发达国家相比还存在差距，这就要求大学生坚持远大志向和社会责任，从不同角度努力拼搏，证明自己的价值。

（三）有利于加强大学生成长中所需人文关怀

人文精神是文明社会的宝贵财富，也是支撑社会和谐稳定发展的力量源泉，对于大学生而言，在现代社会面临着前所未有的压力，造成生理和心理层面的过度焦虑。“人文精神”有利于消除教育功利主义、享乐主义、利己主义等不良思想倾向，加强大学生成长中所需人文关怀是高校思想政治教育工作必然要考虑的问题。

然而，一些高校思想政治教育“人文精神”的不足，带来“德育”和“智育”发展的不均衡性。新时代背景下，影响大学生的思想成分越来越复杂，一部分大学生易“浅尝辄止”。同时，由于缺乏完善的理论指导，容易忽视思想政治教育中人文关怀的实践性、社会性、适用性。

五大发展理念是解决人文关怀缺失的有力武器，并且每一个理念对应的方面都具有针对性。例如，创新理念可用于解决发展动力阐释问题，和谐理念可用于分析中国社会主义核心价值观发展不平衡的问题，绿色理念上升至“人与自然”、“人与生态”、“人类生存”等更高层次境界，共享理念解释中国社会在新时期发展中的公平正义问题[3]。在具有强烈针对性的同时，五大发展理念又是一个整体，具有较强的社会实践性，能够全方位、立体化地加强大学生人文关怀。

二、五大发展理念融入高校思想政治教育的可行性

习近平总书记强调，要将高校作为马克思主义学习、研究、宣传的“主阵地”，在思想政治教育工作中，要始终保持政治清醒和政治定力，绷紧“意识形态”这根弦。五大发展理念的融入，可以发挥“矫正”作用，同时对当代大学生思想政治教育工作而言，具有很高的契合性。

（一）符合当代大学生的时代特点

大学生是一个时代感强的群体，截至目前而言，在校大学生（包括本科生、硕士生、博士生）的年龄集中在18岁—28岁，跨越了二十世纪八九十年代的过渡阶段，这一阶段也是中国经历巨大变化的历史阶段。加上城乡差异、地域差异、文化差异等影响，當代大学生的时代特征呈现出复杂性、层次性，在大学生群体内部存在一些观点冲突。如八十年代出生的一批大学生，一定程度上接触了物资贫乏时期，由此形成了较为强烈的历史优越感，对于国家进步发展的成绩认同性强。“90后”大学生基本被纳入改革开放的新社会范畴，对于中国社会新旧差异并不敏感，但在关注视野上却进一步扩大，容易陷入国家与世界发展冲突的困惑；五大发展理念融入高校思想政治教育，本身就有很强的时代特点，着眼于未来发展，从而发挥较强的时代价值。

（二）符合当代大学生的心理状态

任何人都不能否定中国在过去几十年的发展中取得的丰硕成果，但无须否认，生态破坏、贫富差距等，是国家在成长过程中的“烦恼”，它所造成的影响必然影响微观层面的社会群体，大学生群体难免会受其影响，表现突出的是价值观出现一些问题。

国家成长的烦恼和个人成长的烦恼交织在一起，必须迅速解决、彻底转化。五大发展理念促使个人价值观与国家价值观的一致，例如，十九大以来“四个全面”的贯彻实施，从严治党、严惩腐败等举措，与高校学生思想政治教育具有很多契合点。

（三）符合当代大学生的发展需要

中国的不断进步、日益强大，需要有理想、有担当的大学生人才队伍提供支撑，这个时代，也为大学生搭建好奋斗的平台。从“奥运会”到“亚投行”，从“金砖国家”到“一带一路”，大学生看到一个日益强大的祖国，切身体会到了繁荣与昌盛，这些积极的因素促使他们爱国主义精神的强化。但同时，社会中一些消极的现象同样刺激他们的神经。五大发展理念使其能够在纷乱复杂的社会环境、时代背景下坚守自我而不随波逐流。

三、五大發展理念融入高校思想政治教育的建议

第一，以“创新”为驱动，构建高效灵活的育人机制。教育的价值在于促进人的全面发展，“育人”包括人才的智育、德育两个方面，思想政治教育在“人的全面发展”实践上，应注重引导而非管制，在规避灌输式、说教式教学方法的同时，加强与教育资源输出机构的合作，不断丰富思想政治教育资源。

第二，以“协调”为保障，实现师生之间的平等对话。老师和学生的关系不是简单的教学与学习关系，而是“亦师亦友”，两方面关系是否和谐直接关系到教育质量的高低，协调理念遵循发展的动态性原则，以此为基础促成教师、学生之间的平等关系，有助于思想政治教育资源的平衡。

第三，以“绿色”为核心，引导大学生形成强烈的人文关怀。人文主义理论的核心是“以人为本”，高校思想政治教育中不可忽视大学生的独立精神，要注意保护其个性，才能培养其创新精神，在发展过程中不断完善自己、实现自我价值，这符合绿色发展理念的要求，主张从小事做起，加强低碳、环保等理念的落实，从生活小事做起，营造人文精神的育人氛围。

第四，以“开放”为原则，构建多元化的育人机制。新时期，我国高校组织中思想政治教育工作应该让更多的思想体系“放进来”，这是当今全球一体化发展趋势的客观要求。中国改革开放的历史经验表明，“闭门造车”行不通，充分利用互联网新技术的优势，如网络问卷、网络调查等，帮助大学生形成实事求是、知行合一的优良品质。

第五，以“共享”为目的，构建和而不同的育人理念。习近平总书记指出，中国社会主义核心价值观培育与践行过程中，既要继承中国优秀传统文化，又要注意吸收世界其他文明的有益成果，这是一种时代精神。从共享发展理念出发，高校教育要确保每个人得到平等的受教育机会，并实现教育内容、成果在更大社会范围内的共享，只有通过不同群体的分享，才能促使思想政治教育成果的升华。同时，“共享”不是“共同”，共享需要共性的支持，但也要尊重不同的存在价值，构建和而不同的育人理念，才能实现高校思想政治教育的特色建设，避免“千校一面”的形式化格局。

综上所述，21世纪以来我国高校在学科建设、科研领域、人才培养等方面取得了巨大进步，对比而言，思想政治教育工作方面仍存有一些问题。五大发展理念融入高校思想政治教育，是时代发展下的必然要求，它提供了强大的科学指导和理论体系，对提高高校思想政治教育质量有着重要作用。

参考文献：

[1]徐海鑫，朱红.高校思政工作视域下大学生工匠精神培育探析[J].高教学刊，2018（16）：4-6.

[2]吴寒梅.五大发展理念视域下高校思想政治理论课教学改革的路径研究[J].鄂州大学学报，2018（04）：34-36.

[3]杜丽华.高校思想政治教育发展的新遵循：五大发展理念[J].天津农学院学报，2018（02）：93-96.