中高年段人教版和苏教版小学语文教材外国文学作品的比较研究

张刘平

摘 要 在全球化的大背景下，儿童在接触和浸润外国文化的过程中，感受丰富多彩的世界文化，从而培养理解和尊重多样文化的意识，外国文化已经成为小学语文教材中的重要组成部分。优秀的外国文学作品是提高儿童审美情趣和升华儿童思想境界的载体，因此对语文教材中的外国文学作品选文进行分析具有重要的意义。

关键词 外国文学作品;小学语文教材;比较研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0240-01

一、研究方法

（一）文献研究法

文献法“是对文献进行查阅、分析、整理从而找出事物本质属性的一种研究方法。”本文通过图书馆、中国知网、维普期刊等渠道查阅大量文献资料，从中获得研究支持。

（二）统计法

统计法是指对所得的数据和材料进行统计并作相关的数据分析，从而获得数据背后的含义，进而解释教育现象的一种方法。由于研究中，需要对当前人教版和苏教版中的外国文学作品数量、体裁、主题、国别、作家及其职业及其年段分布数量进而研究其选文的特点，因此用到该方法。

二、外国文学作品数量、来源的比较

本章以人教版和苏教版两个版本的小学语文教材中的外国文学作品为研究对象，从数量、来源两个方面进行比较分析。

（一）两个版本外国文学作品选文数量分布情况

在人教版和苏教版的小学语文教材中，每个年级包含两册课本，一年级至六年级，一共十二册课本。为了更方便地对两个版本里中、高年段外国文学作品选文的数量进行比较分析，因此做了表1。

由表1，我们可以发现，人教版教材中共有43篇外国文学作品，苏教版共有4篇外国文学作品。

（二）两个版本外国文学作品数量比较

由表中数据，我们可以得出：

（1）苏教版外国文学作品数量明显少于人教版的外国文学作品數量，人教版的外国文学作品选文数量明显多于苏教版的外国文学作品数量。

苏教版外国文作品数量明显少于人教版中，中、高年段的外国文学作品数量，在外国文学作品选文数量中，人教版数量为43，苏教版的数量为4。人教版的外国文学作品的数量比苏教版的外国文学作品数量丰富。

（2）两个版本教材中中高年段中每个年级的外国文学作品选文数量有很大差异。

人教版中外国文学作品选文的数量在每一个年级的数量都超过了5篇，而苏教版教材中外国文学作品选文在每一个年级的数量都不会超过3篇。

（3）人教版教材每个年级都有涉及外国文学作品，而且每个年段的外国文学作品选文数量都相对均衡;苏教版教材三年级不涉及外国文学作品，而且每个年段的外国文学作品数量分布不均。

人教版教材中，中年段的外国文学作品选文数量最多，有25篇，占中高年段外国文学作品总数的58%。其中，三年级有14篇，如普里什文的《金色的草地》、亚米契斯的《争吵》，四年级有11篇，如王尔德的《巨人的花园》、卡雷尔·恰佩克的《牧场之国》。人教版中年段的外国文学作品选文数量超过中高年段总数的一半。进入第二学段之后，孩子们有了一定的识字量，学习重点就从识字转化为阅读和习作，而且此时的他们的思维水平处在过度至抽象思维的阶段，思维正在走向成熟，可以进行较为复杂的阅读，这在外国文学作品的数量上体现为数量的增加。

苏教版中年段外国文学作品最少，而唯一的一篇是四年级下册的苏霍姆林斯基的《我不是最弱小的》。

人教版教材中年段中的外国文学作品数量最多，但是有一部分课文对孩子们来说有一定的难度。的外国文学作品选文如果符合孩子的认知规律和接受能力，其增幅突出、数量最多也是好的，但是这个学段中有些外国文学作品的学习对于学生来说难度较大。比如三年级上册的《灰雀》，这一篇课文主要讲了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，课文中有关语言和神态的细节描写表现出了列宁的善解人意、对男孩子的尊重和爱护。三年级的的学生正处在具体运算阶段（7～11岁），需要凭借具体的事物来进行逻辑思维，三年级的孩子判断推理和移情能力都还比较弱，同时也缺少像列宁这样这般呵护对方、保护对方自尊心，巧妙地使对方认识到自己的错误。的对于孩子们来说，要从列宁自己或者指向灰雀的话中，推断并体会列宁不希望伤害男孩子的自尊心，希望其主动认识错误等爱护男孩子内心想法存在较大的困难。

三、结论与建议

苏教版中的外国文学作品的数量相对较少。在数量方面，苏教版总共有对当前人教版、苏教版小学语文教材中略读、精读和选读课文中的外国文学作品进行统计，获悉人教版总数为43篇，苏教版总数为4篇。

通过对人教版和苏教版小学语文教材中外国文学作品做了实证方面的研究，比较了两个版本中外国文学作品选文作品，从中我看到了小学语文教材中外国文学作品选文选编存在的不足，同时根据这些存在的问题提出了相关的选编改进建议，若两个版本中外国文学作品选文的选编在保持优势的同时能更加完善，教师在教学时对外国文学作品多加斟酌，则更易开阔学生的思维，提升其综合素质，为学生日后的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011.