小学语文作文教学中层递式教学模式探究

许春秀

摘要：伴随着新课程改革的层层推进，小学语文的作文教学也开始了新的改革发展。传统的小学作文以并列式为主，现在，越来越多的教师倾向于采用更能使学生在不同层次的学习中收获到不同知识的层递式教学模式。本文将以小学语文作文教学为例，详细分析层递式教学模式的应用。

关键词：小学语文；作文教学；层递式教学模式

引言：由于应试教育的固有影响，现代化的教育教学模式难以得到发展和完善，而在小学语文教学之中，最大的难点就是学生的作文写作训练。在传统的教学模式当中，大部分教师忽略学生的认知规律以及教学的循序渐进性，并不能進行有层次的教学。但是现在的小学语文作文教学之中逐渐加大了对学生独立思考的能力和学习兴趣的培养。因此，越来越多的教师采用层递式作文教学模式，以提高学生的写作能力。

一、小学语文作文教学现状分析

作文一直是小学语文教学的重点和难点之一，在实际的课堂教学之中总会出现各种各样的问题，比如学生害怕写作文、学生不知道作文写什么、学生写不完作文等情况。固然我们使用多种多样的方法为学生们搭建起展现自己的平台，鼓励学生们勇敢的表达自己的想法。但是，从现在小学语文作文的教学质量来看，这些措施，收效甚微。

在我们开展小学语文作文教学之前，应当首先了解学生的基础情况，从而制定与之相匹配的教学目标和教学计划。

二、层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用

（1）培养学生写作兴趣

对于学生而言，兴趣永远都是最好的老师。小学阶段，学生正处在心智快速发育的时期，在这一时期，培养学生语文写作最重要的一步就是激发学生的写作兴趣，让学生能够不再对写作恐惧。当学生对写作不再恐惧的时候，我们的课堂教学也就成功了一半。在作文写作的课堂教学中，教师应当应用丰富灵活的教学方式激发学生写作的兴趣。比如在课堂上朗读学生的优秀文章，在给其他同学树立榜样的同时鞭策写出优秀作文的学生，更大程度激发学生的写作兴趣。其次，教师可以选择与学生生活紧密相连的话题来启发学生们，使学生在写作之中有内容可写，有想法可以表达。此外，教师还可以结合小学作文写作教学的特点，设计一些能够在游戏中锻炼学生写作表达能力的小活动运用于课堂之中。通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生们爱上写作是我们在小学语文作文课堂教学之中的基础。

（2）丰富词汇量和提升造句能力

九层之台起于累土，千里之行始于足下。字词句作为作文之中的基本要素从最根本上决定了一篇作文能够达到什么样的高度。但是，小学生的生活积累不充分、对事物的认知程度较浅、并没有足够的词汇量来支撑写作。因此，作文教学的第一要务是引导学生多看书、多积累，加大词汇量，然后才能教学生怎样造句。在造句训练的过程中，教师可以视情况采取书面造句或者口头造句两种形式对学生的语言表达能力进行训练。想要让学生写出好的作文，教师就必须帮助学生打下坚实的基础，扩充学生的词汇量、提升学生的造句能力。

（3）培养对生活的观察和体悟

艺术来源于生活，作文作为一种文字艺术形式，必须根植于生活当中。小学语文作文教学不仅仅需要学生拥有较强的语言表达能力，还学要学生对生活有所感知有所感触。在学生的写作过程之中如果没有太多直接的生活经验，仅仅依靠书本之中或者网络上的间接经验，将使得学生在写作中的思维和方向大致相同，难以出现令人耳目一新的作品。

在语文课堂教学之中，教师不仅要对课本内容中的文章进行时代背景、作者经历以及文中所想要表达的思想感情进行深入的分析和讲解，另一方面，在日常教学之中教师可以多组织一些情感分享类的课堂活动，给学生搭建一个平台让他们有充足的时间和空间对身边周围生活进行感情的感悟。此外，教师可以鼓励学生们以写日记的方式记录自己感情的变化、锻炼自己的表达能力、同时为自己将来的写作积累一定的素材。教师应当鼓励学生们触摸生活、感知生活，在条件允许的情况下组织课外活动。通过多种方式增加学生的直接生活经验和情感体验。

（4）提高学生的创新能力

在小学语文作文教学之中，老师通常会要求学生背诵一些例文范文来增加学生的词句数量，积累一些好的文章结构、句式段式。可是，这种积累在一定程度上影响了学生的自主创作能力，在自觉或不自觉之中，学生在自己的写作之中不断套用他人的模板来对自己的生活进行描写，少有创新。

因此，在学生积累例文范文的时候，教师需要对学生加以引导，以对范文的分析讲解替代机械的记忆背诵，让学生能够更加清晰直观的触碰到范文的优点，能够很好的将其消化利用并结合自身的生活经历进行创作，来提高学生的自我创新能力。

（5）培养学生的想象力

在前三个阶段的学习完成之后，学生已经可以利用语言文字将生活中所见所感所思所想用所积累的优秀的句式段式文章结构充分表达出来，从而形成一篇较为优秀的小学语文作文了。但是，如果学生想要写出更加优秀的作文，除了能够用丰富的词句、清晰的结构表达出生活中的点点滴滴和自己的心理活动之外，还要能为自己的文章插上想象的翅膀。想象作为一种语言描写方式，能够让描写更加生动具体、切实可感。很多学生只能单纯的利用文字平铺直叙，以字词堆砌起自己的生活，而这样的作文平淡如水，虽不乏亮眼之处，但总体来说欠缺几分灵性。

要想写出一篇优秀的作文，学生必须敢于且善于发挥自己的想象力，扩展每件事物的想象空间，在这一过程中，教师要加强引导，营造出活跃的课堂氛围，增强学生的参与感，在学生的积极参与之中大胆激发学生的想象力，活跃学生的思维。同时，综合运用拟人、比喻等修辞方式为学生拓宽出新的想象的道路。

总结：

语文作文是培养小学生语言运用能力的重要工具，能够熟练的运用语言表达身边的人、身边的事物和自身的情感对于学生在其他科目的学习以及生活中有着重要而深远的意义。层递式教学模式的使用符合小学生特定年龄阶段的认知特点，能够切合小学生基础薄弱的问题逐步完善。教师在小学语文作文教学的课堂中从简单的字词开始不断引导学生学习，在作文写作的联系之中观察世界、感悟世界，为学生未来的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]张宇.漫谈小学语文作文教学中层递式教学模式[J].中国培训，2017（02）：126+129.

[2]姜娟娟.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用[J].作文成功之路（上），2016（11）：57.

[3]黄惠.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程（小学），2016（07）：143+145.

[4]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（03）：86.