防止和纠正小学体育教学“成人化”的措施

邹积平

摘 要 随着新课改的不断推进，传统的体育教学模式面临着很大的挑战。新时期的小学体育教学之中，老师必须要基于学生的实情及心理需求来开展教学活动，这样才能促使全体学生的共同发展。但从目前的小学体育教学来看，存在着一个极为严重的问题，即成人化教育现象严重，为此，本文先对成人化的原因及负面影响进行了分析，然后提出了防止和纠正小学体育教学成人化的措施。

关键词 防止;纠正;小学体育;成人化;措施

中图分类号：Q691.9，R136                                         文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2018）20-0145-01

体育是学校教育的重要组成部分，既是学校实施素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。但由于受传统教育思想的影响，使得小学体育教学中出现了各种问题，其中将小学体育教学“成人化”是比较严重的一种现象。具体表现为体育教学活动中，老师总是让学生自由活动，将学生当作了成人，和小学生的身心发展规律不相符合。为此，深入分析与研究防止和纠正小学体育教学“成人化”的措施极为关键。

一、小学体育教学“成人化”的原因及负面影响

（一）原因。第一，未坚持以生为本的教学原则。即实际体育教学之中，老师在配置教材和选择训练内容时总是按照一些成人化的老教材适当做一些修改，从未根据学生的实情来选择与教学，此种教育背景下，会导致学生的体育学习兴趣薄弱，无法在参与体育活动时充分发挥与发展自身的思维创造力和个性特长能力。第二，未尊重学生的个体差异。即实际体育教学之中，老师并未意识到学生之间的差异，尤其是在教学评价时只对表现好的学生进行表扬，忽视了对其他学生的鼓励与引导，这会导致部分学生失去体育锻炼的自信。第三，忽视了学生的接受能力。小学生的年龄较小，对于知识与技能的理解能力还不足，但实际教学之中，较多老师为了让学生有充分的实践机会，常会简化对学生的理论讲解及技能指导环节，这便是忽视学生接受能力，将学生看作成人的具体表现，自然无法取得理想的教学效果。

（二）负面影响。第一，养成只重视活动过程，忽视知识领会环节的习惯。即实际体育教学活动之中，老师对学生体育运动基本技能的掌握情况并不在乎，甚至由学生自主安排，长期以往，学生在活动中会养成只关心怎样玩，玩的快不快乐这一点，并不会关心体育知识的领会及掌握情况，这和现代体育教育理念不相一致，对于学生的身心健康发展不利。第二，形成重视机械传授，忽视能力培养的教学习惯。即教学之中老师将学生看作是成人，只对学生进行机械的知识传授，老师不进行实践讲解与演示，不仅会使得学生的体育能力无法发展，还会和新课改所要求的培养学生的“终身体育”理念不相一致。第三，学生个性被抹杀，越来越厌学。成人化的小学体育教学过程中，老师的教学思想会较为散漫，会难调动学生的自主能动性，长期以往，学生的个性会逐渐被抹杀，自然厌学情绪会越来越严重。

二、防止和纠正小学体育教学“成人化”的措施

（一）树立正确的体育教学观。新课改背景下，小学体育教学的方向发生了极大程度的变化，老师想要在教学中取得更为显著的教学效果，就需要树立正确的体育教学观，从传统的让学生在体育运动中感受到快乐的单一教学中走出来，逐渐向知识、技能、素质全面发展的终身体育教学方向过渡，让学生在后续的社会实践中能够发挥积极的作用。而想要实现此教学目的，除了转变教学观念之外，还需要树立全新的教学目标，即将培养学生的综合素质和全面发展作为自己的教学任务与目标，对小学生的心理机制进行全面性的了解，对小学生的发展特点进行全面性的掌握，相信唯有如此，才能为学生提供适合其发展的体育教学模式，取得更为理想的小学体育教学效果，让体育教学彻底从“成人化”教学的现象中走出来。

（二）从根源上激发学生的体育学习热情。想要达成防止和纠正小学体育教学成人化目的的同时，提高小学体育教学的质量及效率，就需要老师从根源上激发学生的体育学习热情，所以可以将体育教学内容与学生熟悉的生活结合起来教学，这样既能够降低学生的抵抗学习心理，又能够为学生提供活力四射、丰富多彩的教学内容，还能够让学生在体育活动中快速掌握基本知识与技能，感知参与体育活动带来的乐趣，逐渐提高学习自信。比如在学习“投掷”相关内容之时，老师利用多媒体为学生生活中的相关投掷视频，让学生对此内容产生熟悉感，对投掷的理论知识及实践操作进行掌握，然后设置比赛性的游戏活动，将全班学生分为不同小组来比赛，掌握丰富的投掷技巧，感知投掷带来的乐趣。相信通过这样长期以往的努力之后，学生的创新思维能力和个性特长会被全面的释放出来，自然能有效保持学生的体育学习兴趣。

（三）加强对体育教学的投资力度。防止和纠正小学体育教学“成人化”，除了改变老师的教学观念与保持学生的体育学习兴趣外，还需要学校加强对体育教学的投资力度，即在确保与自然环境有序发展的背景下，有效扩大校园中的体育运动空间，合理增设体育设施，为学生提供更好的体育锻炼条件。

三、总结

综上所述，想要防止和纠正小学体育教学的成人化现象，就需要加强对体育教学成人化成因及负面影响的分析，然后从针对性的视角着手来教学，这样才能够制定正确的小学体育教学方向，为学生提供合理的教学内容及教学活动，促使学生得以个性化的发展，从小树立终身体育意识。

参考文献：

[1]董朝亮.小学体育教学策略浅谈[J].学周刊，2012（33）.

[2]孟冬琴.如何让小学生喜欢体育活动[J].科技信息，2010（34）.