基于自主学习模式的高中计算机学习

摘要：作为学习和生活中必备的技能，高中计算机课程的学习对学生掌握好必要的计算机基础技能有着非常重要的意义。作为一名高中生，其自身应该明白高中计算机课程的重要性，不要一心只顾其他文化课的学习，对计算机这门课程也应该给予一定的重视。因此，在高中时期，学生一定要充分发挥自身自主学习的能力，在老师的调教下积极主动的去学习计算机这门课程。

关键词：自主学习；高中；计算机

随着我国经济的进一步发展和对外开放的不断加深，掌握好计算机这门课程，不管是对学生的升学和以后的就业都有着重要意义。高中阶段计算机课程的学习，不仅可以促进高中生综合素质的提升，也是满足学生就业、升学和未来生存发展的需求，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需要。然而，在现实的教学过程中，大多数高中阶段的学生对计算机的学习没有正确的认识，学习的目的也是为了应付考试，或者是单纯的为了好玩，从而导致其在学习的过程中不能很好的发挥自主学习的能力。而要想提升高中学生的计算机课程的教学时效性，不是仅仅依靠学生或老师单方面的努力就能实现的，需要老师教学方法的改进以及学生学习计算机课程自主性的激发才能实现。

一、教师层面

首先，作为任课教师要善于总结教学方法并改进教学手段，积极地调整计算机课程的教学策略，以此来激发学生的学习兴趣。要想达到这个效果，在平时的课堂教学之中，教师应该尝试着从学生感兴趣的话题入手，找准要害，对学生的学习积极性进行充分的调动。教学方法方面，可以采用多种丰富的教学手段，以此来培养学生对学习计算机的热情。避免将课本上的知识填鸭式的灌输给学生。此外，在平时的教学活动中，任何教师还应该充分的利用好多媒体的教学手段，不能仅仅将其看成是一个摆设，得让这个工具服务于整个教学课堂。并依托这个平台来启发和引导学生的思维，使学生自觉、主动地进行学习，创造良好的学习气氛，这样才能培养学生学习计算机的学习自主性。此外，作为一名合格的计算机教师，其还应该运用各种方式吸引学生参加活动并加以引导，并能做到根据实际教学安排的需要，及时的调整教学手段和方法，避免使用固定的模式，使上课的内容和形式过于教条化。例如，当学生出现注意力不集中的现象时，这时候教师可以运用小游戏等轻松愉快的方式来集中学生的注意力，及时吸引学生的注意力，从而对教学的节奏有一个很好的把控。

高中生面对较大的升学压力，往往会将大部分时间和精力放在和高考联系密切的学科上。计算机虽然是一门具有较强实用性的学科，但由于与高考关联不大，大部分高中生很难分出时间来完成计算机学习和课后练习。因此，在高中计算机教学中应用自主学习模式，首先就需要教师采取多种手段提升高中生学习计算机的兴趣，引导高中生正确认识计算机对其今后学习生活的重要影响，并注意培养学生的自主学习意识。例如摄影写真照相出来的照片很美，教师可以以此为切入点，让学生认识到PS技术，教师可以以此为例向学生引出Photoshop，教会学生使用简单的PS技巧，并要求學生利用计算机教学所学知识制作相对精美的图片。这样从学生熟悉并感兴趣的内容入手，激发学生学习计算机技术的积极性，并引导学生认识到计算机技术在日常生活中的应用，才能够让高中生合理分配一定的时间用于计算机学习中，在计算机课堂上顺利开展自主学习模式。

二、学生层面

1.学生学习自主性发挥的重要意义

首先学生的自主性决定着其自身知识的吸取量。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果一个学生从他内心就排斥这门课程，那他的学习效果便可想而知了。老师与学生的角色就好比是伯乐和千里马。在优秀的伯乐没有千里马也不是伯乐，在出色的千里马没有伯乐的发现也是一批普通的马。那么，在教学的过程中老师怎样才能胜任“伯乐”这个角色呢。最重要的一点就是让这些“千里马”都踊跃的表现自己的才能，但是这些“千里马”基础不一样，还需要靠“伯乐”的细心调教。而在调教的过程中，需要伯乐与千里马的有效互动才能完成。所以，老师在教学的过程中其实是一个引导者的角色，能吸收多少知识，就要看他们自己的自主性了，学生的自主性决定了其能汲取多少的知识。

其次，学习自主性的提高会增加学生学习的动力。以往的学习中，学生只是被动的完成老师布置的作业，其完全处于被动的状态，但是如果一个学生能依靠自己学习的主动性去学习，不仅使自己由被动变主动，更能在自主学习的过程中获得成就感，从而更能激发自己学习的动力，由此可以形成一个良性的循环，不断促使自己主动地进行学习。虽然说，提高学生计算机课程学习的自主性很重要，但是在这个过程中，学校和老师的作用不但没有减小，反而会显得愈加重要。尤其是任课老师，更应该具有在宏观把控的能力，不管在课堂上还是在课余时间，都是需要老师的积极有效的参与。

三、如何提升学生计算机课程学习自主性

首先，应该增强教学过程中的层次性。在一个班级中，每个学生的基础是不一样的，尤其是计算机课程，由于是在现阶段，在学生正式学习计算机课程之前都已经接触到了计算机，所以，每个人的计算机基础也都不一样。所以，任课老师不能用单一的目标来要求班级中所有的学生，老师必须针对不同学生的具体情况分别对待，因材施教、有的放矢才能取得良好的教学效果。

其次，课前预习的重要性。高中阶段的计算机课程与其他课程一样，预习是非常重要的。由于计算机课程还有上机实践操作的部分，所以预习对于这门课程来说是更加的重要。

再次，教学手段的丰富化。比起以前老师简单的灌输式的教学方式，多媒体在各个学校的普及可以说为丰富教师的教学方法带来了很多便利。任课老师在课堂教学中，合理的利用这些资源，如视频、音频、图片等载体，可以让学生能更加生动形象的了解到自己所学的知识，从而提高学生的学习兴趣。

此外，最重要的是创设自主学习条件在计算机教学中应用自主学习模式，还需要教师为学生创设良好的自主学习条件，让具有自主学习能力的学生发挥个人力量，并让缺乏自主学习能力的学生在其他同学的带动下提升学习的积极性。为高中生创设良好的自主学习环境，需要教师为学生提供充足的学习设备，即保证学生在课上有足够的上机机会，能够自主练习教师新授知识技能，并根据每节课所学内容自行查阅资料，展开自主探究。教师还需要根据教学内容提供给学生一些难易程度适当的课题，并向学生初步讲解课题的价值，激发起学生探究的热情，并提供给学生一定的思路，让学生能够通过自主学习解决教师提出的问题，并掌握相关操作技能。教师可以根据教学进度每隔一段时间提供给学生一节自主学习的时间，让学生在上课之前提交自己感兴趣的内容，并作出相应准备，由学生当老师，向其他同学讲解自己准备的内容，并接受其他同学的咨询，在全班同学的讨论下深入研究计算机技术，体会自主学习的乐趣。在学生授课期间，教师要关注学生浏览网页、收发邮件等基本操作技能的讲解是否到位，并在学生讲解之后作出补充与完善。这样教师给了学生自我展示的平台，学生也在授课体验过程中感受到了计算机学科的魅力。特别是学生在课下自行搜集资料的过程中能够接触到更多与计算机技术相关的知识，一定程度上丰富了自己的计算机知识储备，也能够逐步提升自身的自主学习能力。

最后，互联网的合理利用。尽管互联网的迅速发展给学生的学习带来了一定的负面影响，比如学生从枯燥的数理化课堂转换到电脑教室很多都是打开电脑聊天，玩游戏，但是不得不说，运用好互联网这个载体，也是激发学生学习计算机兴趣、提高其学习自主性的重要手段之一，现在网上有很多的学习软件都做得不错，例如：得到APP等等，学生可以利用这些软件来进行学习。这就需要老师的引导和约束。

总的来说，要想提升高中学生的计算机学习的自主性，其不外乎两个方面，教师教学手段的创新以及学生学习自主性的提升，提高高中学生计算机课程的学习自主性的方式有很多，但具体到怎么去应用，从而更好的提高学生学习这门课程的自主性，还需要老师认真的进行教学研究。但是不可否认的是，学生用于学习的自主性提高了，老师的教学水平和学生的学习成绩也会相应的水涨船高。

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作者简介：刘自旻（1999.04），男，湖北省武汉市人，汉族，学历：高中，湖北省襄阳五中高三。